Рассмотрим вариант решения задания из учебника Климанова, Горецкий 3 класс, Просвещение: 1. Стихотворения каких поэтов ты прочитал в этом разделе? Какие произведения тебе хочется выучить наизусть? Почему? В этом разделе я прочитал стихи А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова. Мне особенно понравились стихи А. С. Пушкина. Я хочу выучить наизусть отрывок «Вот север, тучи нагоняя...», потому что в нём красиво описана зима, и язык у Пушкина очень музыкальный. Когда читаешь, кажется, будто видишь зиму своими глазами. 2. Перечитай фрагмент из поэмы «Евгений Онегин» А. С. Пушкина «Вот север, тучи нагоняя...», с которым ты познакомился во 2 классе. Рекомендации: 1. Прочитай вслух выразительно. 2. Обрати внимание на ритм и рифму. 3. Представь себе каждую строчку. 4. Подумай, что чувствует автор. 3. Расскажи, какой изображает зиму А. С. Пушкин. В этом тебе помогут вопросы: • Какие зимние картины рисует поэт: радостные, весёлые, грустные, мрачные? Объясни. • Какие чувства вызывают у Пушкина эти картины? Почему? • Почему поэт в стихотворении «Вот север, тучи нагоняя...» называет зиму волшебницей? Как изменяется природа с приходом зимы? В чём заключается волшебство? • Любит ли Пушкин зиму? Почему ты так думаешь? Пушкин показывает зиму красивой и волшебной. Его зима — радостная и живая. Например, «Вот север, тучи нагоняя...» — начинается с мрачной картины, но потом приходит зима — и становится красиво и празднично. Я чувствую восхищение, удивление, мне приятно читать такие строки. Они создают зимнее настроение. Поэт называет зиму волшебницей, потому что с её приходом всё меняется: падает снег, деревья становятся белыми, вокруг становится тихо и красиво. Она будто колдует, преображает природу. Да, Пушкин любит зиму. Он пишет о ней с теплотой, восхищением. Даже когда зима холодная, он видит в ней красоту и волшебство. 4. Сказка А. С. Пушкина, которую ты прочитал в этом разделе, написана в стихах. Какие ещё сказки в стихах ты знаешь? Назови. В этом разделе мы читали сказку «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Ещё я знаю сказки в стихах Пушкина: – «Сказка о рыбаке и рыбке», – «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», – «Сказка о золотом петушке». 5. Переставь строки так, чтобы восстановить текст по смыслу. Перестаставь слова в строчках так, чтобы строки рифмовались. Прочитай получившиеся стихи своим друзьям. Буря ночью бушевала, А с рассветом на село На пруды, на сад пустынный Первым снегом понесло. 6. Прочитай отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Осень». Сравни первые четыре строки этого произведения с данными предложениями: Первый текст — это настоящее стихотворение. Он рифмуется, в нём звучит музыка, он вызывает чувства. Второй текст — просто пересказ. Рифмы нет, звучит как обычная речь. Исчезла поэзия: ритм, рифма, образность. 7. Какие чувства ты испытал при чтении стихотворений М. Ю. Лермонтова: печали, лёгкой грусти, страха, веселья, радости? Как ты думаешь, почему у тебя возникли такие чувства? Можно почувствовать: – печаль — осень, листья опадают, всё увядает; – лёгкую грусть — от прощания с летом; – спокойствие — природа замирает, готовится ко сну; – тревогу — всё становится мрачным и холодным. 8. Баснописцы, как правило, изображают своих героев в комических (смешных) ситуациях. Подумай почему. В баснях часто говорят животные и растения, потому что с их помощью автор показывает, как себя ведут люди. Когда животные попадают в смешные или серьёзные ситуации, мы узнаём в них себя. Так легче понять, как нужно поступать, а как — нет. Потому что животные ведут себя, как люди: ссорятся, хвастаются, спорят, жадничают. А это не только вызывает улыбку, но и заставляет задуматься. 9. Перечитай произведения И. А. Крылова. По каким признакам можно определить, что это басни? Басни можно определить по следующим признакам: – имеют стихотворную форму с рифмами; – имеют крылатые выражения — меткие фразы, которые запоминаются.; – есть мораль — урок, чему нас учит эта история; – присутствует ироническое описание – либо недостатков людей, либо ситуаций. 10. Вспомни героев басен И. А. Крылова. Что необычного в их изображении? Подумай, почему баснописец наделяет своих героев качествами людей. В баснях И. А. Крылова героями часто бывают животные и предметы: Лиса, Ворона, Мартышка, Очки. Необычно то, что эти животные разговаривают, думают и поступают, как люди. Через них автор показывает качества человека: жадность, глупость, хитрость, лень или доброту. Это помогает нам лучше понять поступки и характер людей. 11. Крылов рассказывает о недостатках людей не прямо, а иносказательно: в баснях вместо людей изображаются животные и птицы, наделённые человеческими чертами характера. Читателю предстоит самому догадаться, что речь в басне идёт о человеческих недостатках. Иносказательность басен — это когда человеческие черты, поведение и характеры показываются через образы животных и птиц. В баснях И. А. Крылова животные выступают как главные герои, но ведут себя как люди. Например, в «Вороне и Лисице» герои проявляют лесть и хитрость, а в «Мартышке и очках» — глупость. 12. Какое произведение Л. Н. Толстого тебе особенно запомнилось? Почему? Составь на него отзыв. Мне особенно запомнился рассказ «Акула», потому что он очень волнующий. Там мальчики оказались в опасности, и акула чуть не съела одного из них. Артиллерист очень переживал за своего сына и спас его. Этот рассказ учит быть внимательным, не шалить в ответственные моменты и уметь действовать быстро. Мне понравилось, что всё закончилось хорошо. 13. Что нового ты узнал из рассказов Л. Н. Толстого? Чем автор хочет поделиться с читателем? Я узнал, что в жизни бывают опасные и ответственные ситуации, когда надо принимать серьёзные решения. Автор хочет поделиться с нами чувствами героев: страхом, волнением, радостью. Он показывает, как важно быть смелым, добрым и неравнодушным. 14. Находишь ли ты что-то общее в поведении артиллериста и капитана из рассказов Л. Н. Толстого «Акула» и «Прыжок»? Как они вели себя в самый ответственный момент? О каких качествах характера говорят их поступки? И артиллерист, и капитан — настоящие мужчины. Они оба любят своих сыновей и готовы на всё ради них. Артиллерист был в панике, но потом собрался и застрелил акулу, чтобы спасти сына. Капитан тоже испугался, но сдержал себя, чтобы не напугать мальчика, и заставил его прыгнуть в воду, спасая от смерти. Оба — смелые, решительные, сильные. Но капитану пришлось действовать строже и быстрее. 15. Как ты считаешь, похожи ли мальчики, герои двух рассказов Л. Н. Толстого? Чем? Как их поступки описывают характеры мальчиков? Да, мальчики похожи — оба сначала вели себя легкомысленно, играли, не думая об опасности. Но потом они оказались в серьёзной ситуации. Один плыл в открытое море, второй забрался высоко на мачту. Оба испугались, но в конце всё же послушались взрослых и были спасены. Автор показывает, как важно слушать старших и уметь справляться со страхом. 16. Сравни рассказы Л. Н. Толстого «Акула» и «Прыжок». Что в них общего? Чем они различаются? Заполни таблицу в «Рабочей тетради». Общее: оба рассказа — о мальчиках, оказавшихся в опасности, и о том, как взрослые спасают их. В обоих рассказах есть сильные чувства: страх, тревога, любовь отцов. Различие: в «Акуле» опасность была снаружи — морское чудовище, а в «Прыжке» — из-за шалости и высоты. В «Акуле» мальчик был не один, а в «Прыжке» — один. В «Акуле» больше действий, а в «Прыжке» — больше переживаний. 17. Знаешь ли ты другие произведения Л. Н. Толстого? Запиши их названия в «Рабочую тетрадь». Да, я знаю такие произведения Льва Толстого: – «Филипок»; – «Косточка»; – «Пожар»; – «Лев и собачка»; – «Три медведя». 18. Какой из прочитанных в учебнике рассказов произвёл на тебя самое сильное впечатление? На меня сильное впечатление произвёл рассказ «Прыжок». Мне было страшно за мальчика, когда он стоял на мачте и не мог слезть. Я почувствовал, как сильно переживал капитан. А потом мне стало радостно, когда всё закончилось хорошо. Этот рассказ учит быть смелым, слушать старших и не играть в опасных местах.
