Рассмотрим вариант решения задания из учебника Виноградова, Петрова 4 класс, Просвещение: Найдём высказывания персонажей произведения, которые можно считать поучительными. Поучительными можно считать такие высказывания персонажей произведения: • Мальчики-колокольчики. «Нет, Миша, плохое нам житьё. Правда, уроков у нас нет, да что же в том толку. Мы бы уроков не побоялись. Вся наша беда именно в том, что у нас, бедных, никакого нет дела. Нет у нас ни книжек, ни картинок; нет ни папеньки, ни маменьки; нечем заняться; целый день играй да играй, а ведь это, Миша, очень, очень скучно!». • Мальчик-колокольчик. «Вот, видишь ли, Миша, это тебе урок: вперёд не смейся над теми, у которых поговорка дурная; иной и с поговоркою, а больше другого знает, и можно от него кое-чему научиться». • Миша. «Ну, многому же я научился в этом городке!.. Вот ещё иногда мне бывает досадно, зачем надзиратель с меня глаз не спускает!.. Нет, теперь вижу, что бывает с бедными мальчиками, когда за ними никто не смотрит». От чего автор предостерегает читателя? Автор предостерегает читателя: • от скуки, которая может возникнуть из-за отсутствия занятий, что и происходит с жителями городка в табакерке, которым нечем заняться, они целый день играют, а это, как оказалось, очень скучно; • от поспешных выводов о людях, не смеяться над теми, у кого поговорка дурная, так как такие люди могут знать больше и чему-то научить; • от того, что бывает с бедными мальчиками, когда за ними никто не смотрит: в городке в табакерке никто не смотрит за бедными мальчиками, поэтому дядьки-молоточки бьют их. Какие качества воспитывает у него? Автор сказки стремится развить у читателя важные для юных читателей черты: вежливость, любознательность, послушание. Также произведение учит быть наблюдательными, внимательными к мелочам. В нём показано, что, прежде чем делать выводы, нужно внимательно проанализировать ситуацию. Только в этом случае можно понять истинную суть вещей. Найди в тексте доказательства того, что эта сказка познавательная. Эта сказка познавательная, потому что месте с главным героем Мишей читатели узнают большое количество нового, в том числе о механизме табакерки. Миша решает докопаться до истины, отчего в табакерке играет музыка, и изучает весь механизм от пружинки до последнего звена колокольчиков. После того как Миша разобрался в устройстве табакерки, его папа говорит, что у него появилась тяга к механике, оптике и другим наукам. Какие знания приобрёл Миша? Миша приобрёл такие знания: • Понял, как устроена музыкальная табакерка. Он разобрался, по какому принципу работает механизм, какую функцию выполняет тот или иной предмет, чего нельзя делать, чтобы табакерка не сломалась. • Миша понял, что все предметы издалека кажутся меньше, чем они есть на самом деле. • Понял, что люди, которые используют поговорки, могут знать больше него и могут чему-то научить. Миша понял, что не стоит делать поспешные выводы о людях, которые используют поговорки. • Понял, что шалить нельзя, иначе последует наказание. • Научился бережно относиться к вещам, тогда этой вещью можно долго пользоваться и любоваться. Что увидел и услышал мальчик, разглядывая табакерку? Разглядывая табакерку, мальчик увидел и услышал следующее: • Разные по величине колокольчики, которые и издавали прекрасную музыку. • Молоточки, которые по приказу управляющего Валика стучали по колокольчикам. • Валика, который лежал и переворачивался с боку на бок, тем самым заставляя дядек своими молоточками стучать по колокольчикам. • Царевну Пружинку, которая объяснила мальчику, как всё в табакерке устроено. Кроме того, Миша обратил внимание на красивый шатёр, внутри которого сидела принцесса Пружинка. Она рассказала, что если все они не будут работать, то музыка смолкнет.
