2. Чему «подивились» дети и какой «приговор изрекли»? Почему они решили, что незнакомец «не барин»? 3. Что рассказывает поэт о совместных с детьми грибных набегах? Какие подвиги они совершали и от кого ждали славы? Серьёзно или иронично пишет об этом поэт? Кто на отдыхе радовал их рассказами? 4. В чём состоит «нарядная сторона труда» и как привлекали родители детей к труду? 5. Прочитайте по ролям сценку встречи главного героя «в студёную зимнюю пору» с Власом. 6. Перед мысленным взором читателя в этом стихотворении проходит много картин. Какие из них вам особенно запомнились и почему? 7. Каким настроением пронизаны эти картины (грустным, весёлым)? Как вы думаете, правильно ли вы ответили на первый заданный вам вопрос, о чём это стихотворение? Как бы вы теперь ответили на него? Что хотел сказать автор о крестьянских детях? 8. Какие картины детства и окружающего мира рисует поэт и чего желает детям? Обогащаем свою речь 1. Как вы понимаете слова и словосочетания: «вирши», «коснулось души умиленье», «милые плуты», «святой доброты», «грибные набеги», «рубанки», «синеющей лентой», «вековое наследство», «хлеб трудовой»? 2. Выпишите из стихотворения слова, неправильно произнесённые крестьянскими детьми, например: «не засти», «украдут»... Как надо их произносить? Поставьте правильное ударение. В прочитанных вами произведениях много слов, которые незаслуженно редко используются в современном русском языке, например: «изваяние», «величава», «родименький», «удел», «заповедать». Объясните смысл этих слов. В случае затруднения обратитесь к толковым словарям. Учимся читать выразительно Подготовьте выразительное чтение стихотворения, подчеркнув грустные и весёлые эпизоды в его содержании.
