Рассмотрим вариант решения задания из учебника Ладыженская, Баранов, Тростенцова 5 класс, Просвещение: Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений русских поэтов. Найдите в стихотворных строках повторяющиеся гласные и согласные звуки, а также сочетания нескольких звуков. 1. Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы, В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, Лелею травы, лелею нивы. (К. Бальмонт) Повторяющиеся звуки и сочетания: [в], [в], [л], [л], [йу], [о], [э]. 2. Морозом выпитые лужи хрустят и хрупки, как хрусталь. (И. Северянин) Повторяющиеся звуки и сочетания: [р], [хр], [с], [ст], [у]. Как вы думаете, с какой целью поэты используют приёмы звукописи в своих произведениях? Аргументируйте свой ответ. Приведите свои примеры из стихотворений или произведений устного народного творчества. Звукопись применяется поэтами для усиления звуковой выразительности речи и создания определённых ассоциаций: в первом тексте – движение ветра, во втором – хруст льда. Ещё один пример из стихотворения К. Бальмонта: В роще шелест, шорох, свист Тихий, ровный, заглушённый, Отдалённо-приближённый. Умирает каждый лист, В роще шелест, шорох, свист. Повторяются согласные звуки [ш], [щ], [с], [т], и кажется, будто слышно, как шуршат осенние листья. Спишите, вставляя подходящее по смыслу подлежащее или сказуемое. Подчеркните главные члены предложения. (В)низу под ногами шуршат сухие — — . (По)дорожк.. (с)права и (с)лева от меня прыгают . Что воробьи? Они — — корм. Кот Васька — — около забора. Он — — на птиц. Одна птичка — — (к)нему совсем бли..ко. Васька3 — — . Птицы — — . Подготовьте устный отзыв о сочинении товарища. (Используйте для работы памятку на с. 193.) План отзыва о сочинении 1. Раскрыта ли в сочинении тема? Есть ли отступления от темы, то, о чём можно было бы не писать? О чём следовало бы написать больше, полнее? 2. Какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она? 3. Удачно ли названо сочинение? 4. Уместно ли было использование в сочинении языковых средств с точки зрения стиля?
