Рассмотрим вариант решения задания из учебника Ладыженская, Баранов, Тростенцова 5 класс, Просвещение: Спишите. Обозначьте условия выбора буква и о в корне -гар-гор-. Выделите приставки. 1. Заг-.рел за лето. 2. Заря дог..рала. 3. Всё выг..рело от пожара. 4. Сг..рело синим пламенем. 5. Разг..релся сыр-бор. 6. Каша подг..рела. 7. Игра в г..редки. 8. Обг..рел случайно. 9. Уг..рел от печки. 10. Ог..рок свечи. 1. Загорел за лето. 2. Заря догорала. 3. Всё выгорело от пожара. 4. Сгорело синим пламенем. 5. Разгорелся сыр-бор. 6. Каша подгорела. 7. Игра в горелки. 8. Обгорел случайно. 9. Угорел от печки. 10. Огарок свечи.Напишите отзыв об устном сочинении одного из учеников (см. памятку на с. 172). План отзыва о сочинении 1. Раскрыта ли в сочинении тема? Есть ли отступления от темы, то, о чём можно было бы не писать? О чём следовало бы написать больше, полнее? 2. Какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она? 3. Удачно ли названо сочинение? 4. Уместно ли было использование в сочинении языковых средств с точки зрения стиля? Какие ошибки допустил ученик в определении падежа? Чего он не знал? Определите падежи этих слов. Один ученик так определял падеж существительного: «Работа выполнена в тетрадке». «Тетрадке» — окончание -е дательный падеж. «В тетради не было никаких исправлений». «Тетради» — родительный падеж, потому что окончание -и. Чтобы правильно определить падеж существительного в предложении, нужно: – найти слово, от которого зависит существительное; – задать от главного слова к существительному падежный вопрос. Если существительное имеет предлог, то вопрос нужно задавать, используя этот предлог.
