Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ 1. Прочитайте текст. 1. Устная речь представляет собой поток звуков. Когда человек говорит, то возникают звуковые колебания, звуковые волны, которые слушающий воспринимает с помощью органов слуха. Устная речь представляет собой поток звуков. Когда человек говорит, то возникают звуковые колебания, звуковые волны, которые слушающий воспринимает с помощью органов слуха. 2. Звучащая речь, звуковые единицы языка изучаются в особом разделе языкознания, который называется фонетикой. Звучащая речь, звуковые единицы языка изучаются в особом разделе языкознания, который называется фоне?тикой. 3. Звуки речи возникают только на выдохе. В их образовании принимают участие диафрагма, лёгкие, горло, гортань, голосовые связки, ротовая или носовая полость, язык, губы, зубы. Их слаженной работой управляет головной мозг. Звуки речи возникают только на выдохе. В их образовании принимают участие диафрагма, лёгкие, горло, гортань, голосовые связки, ротовая или носовая полость, язык, губы, зубы. Их слаженной работой управляет головной мозг. 2. О чём говорится в каждом абзаце? Перескажите. 3. Приведите примеры слов с корнем -фон-. Запишите эти слова. Фонетика, микрофон, магнитофон, саксофон, фонотека, граммофон, домофон, фонограмма. 4. Пользуясь схемой речевого аппарата, расскажите об образовании звуков речи. Звуки речи образуются двумя способами: 1) при образовании звуков [м], [м'], [н], [н'] поток воздуха проходит через гортань с голосовыми связками, через носоглотку и носовую полость; 2) при образовании гласных и согласных звуков поток воздуха проходит через гортань с голосовыми связками, преодолевает такие преграды, как язычок, язык, зубы и губы, затрагивает нёбо. Прочитайте. Что обозначено в квадратных скобках: звуки или буквы; гласные или согласные; ударные или безударные? К каждому слову подберите однокоренное с ударным гласным. Запишите, соблюдая правила орфографии. образец записи Водянистый — воды. В[а]дичка, вд[а]ли, поз[а]лота, б[а]роться, к[а]лючий, ст[а]рушка, р[а]дной, зат[а]пить, отд[а]лённый, раздаваться, с[а]довый, разг[а]дать. Водичка – водный, вдали – даль, позолота – золото, бороться – борется, колючий – колет, старушка – старый, родной – родненький, затопить – затопит, отдалённый – даль, раздаваться – раздастся, садовый – сад, разгадать – разгадка.1. Понятно ли, о чём идёт речь, если слышишь слова лу[к], об[н]жать, м[и]чи, ро[т]? Почему? Если слышишь слова лу[к], об[и]жать, м[и]чи, ро[т], то непонятно, о чём речь. Эти слова слышатся одинаково, но в каждом из них есть выбор букв: г – к, е – и, е – я, д – т. 2. С данными словами составьте словосочетания таким образом, чтобы различия в написании и значении этих слов проявлялись отчётливо. Запишите эти словосочетания. Весенний луг – горький лук; обежать вокруг дома – обижать малыша; острые мечи – футбольные мячи; древний род – улыбающийся рот. Спишите предложения, вставляя нужные слова. 1) Раздел языкознания, изучающий звуки речи, называется фонетикой. 2) В роли органов речи выступают диафрагма, лёгкие, горло, гортань, голосовые связки, ротовая полость, носовая полость, язык, губы, зубы. 3) Звуки речи делятся на гласные и согласные. 4) Гласные состоят только из голоса. 5) Согласные состоят из шума и голоса или только из шума.
