Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: Обратитесь к упр. 143 и ещё раз внимательно прочитайте образец морфемного анализа. Попробуйте объяснить, почему при разборе слова по составу необходимо учитывать лексическое значение слова, а также то, как и с помощью какой морфемы образовано слово. Сделайте выводы о связи состава слова и его образования. При разборе слова по составу необходимо учитывать лексическое значение слова и способ его образования, потому что они определяют, какие морфемы входят в состав слова. Лексическое значение слова помогает правильно выделить корень – главную значимую часть слова, в которой заключено его основное значение и общее лексическое значение всех однокоренных слов. Приставки и суффиксы уточняют смысловое значение слова. Способ образования слова также важен, так как он помогает понять, как слово возникло и какие морфемы были использованы для его образования. Например, слово «счастливый» означает «обладающий счастьем». Выделяя служебные морфемы в слове «счастливый», нужно сопоставить это слово с тем, от которого оно образовалось (счастье), и с помощью каких морфем (с помощью суффикса -лив-, передающего значение «обладающий, имеющий»). Способ образования слова влияет на то, какие приставки, суффиксы и окончания есть в его составе. УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ Заполните таблицу примерами, а затем расскажите об основных способах образования слов в русском языке. Основные способы словообразования Название Приставочный Суффиксальный Приставочно- суффиксальный Бессуффиксный Сложение с соединительной гласной Сложение без соединительной гласной В русском языке различаются следующие способы словообразования: 1. Приставочный способ (к исходной основе присоединяется приставка). 2. Суффиксальный способ (к исходной основе присоединяется суффикс). 3. Приставочно-суффиксальный способ (к исходной основе одновременно присоединяются приставка и суффикс). 4. Бессуффиксный способ (суффикс не добавляется, а отсекается от производящей основы вместе с окончанием). 5. Сложение частей двух слов с помощью соединительных гласных «о», «е» или без соединительных гласных. СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Увядают гвоздики и ромашки, сражаться с неприятелем, удивительная информация, человек, воображение, недоразумение, замечательный, увлекаться чтением, лингвистика, морфология. Орфоэпическое правило: сражаться – сража[ца], увлекаться – увлека[ца] (сочетания «-ться» и «тся» в глаголах произносятся [ца]) Орфографическое правило: что делать? сражаться, увлекаться (если глагол отвечает на вопрос «что делать? что сделать», то «-ться» пишется с мягким знаком; если глагол отвечает на вопрос «что делает? что сделает?», то «-тся» пишется без мягкого знака). 1. Прочитайте загадку. Отгадка будет служить названием стихотворения Ескена Елубаева. Шахматы. С той и с этой стороны В клетках кони и слоны. В клетках справа, в клетках слева Короли и королевы. Но не могут удержаться, Чтоб друг с другом не сражаться! 2. Почему в этом тексте появляется двойной смысл? Какую иллюстрацию к стихотворению вы могли бы нарисовать? Сначала думаешь, что речь идёт о зоопарке, в котором в клетках кони и слоны. Прочитав стихотворение до конца, понимаешь, что говорится о шахматах. В клетках шахматной доски располагаются фигуры: слоны, кони, короли, королевы. Можно нарисовать шахматную доску с несколькими фигурами, упоминающимися в стихотворении Елены Елубаевой. 3. Спишите текст. Найдите слова с непроверяемыми гласными в корне. Объясните правописание глаголов. С той и с этой стороны В клетках кони и слоны. В клетках справа, в клетках слева Короли? (словарь) и королевы (словарь). Но не могут удержаться (что сделать?), Чтоб друг с другом не сражаться (словарь; что делать?)!
