Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ 1. Познакомьтесь с планом (см. справочные материалы в конце учебника) и образцом лексического анализа слова. В 5 классе вы будете работать только с 1, 2 и 3-м пунктами плана. образец лексического анализа слова Леса в жемчужном инее. (И. Бунин) 1. Жемчужный — напоминающий жемчуг своим видом, блеском, оттенком. 2. Слово употреблено в переносном значении (эпитет). 3. Синонимы: белый, серебристый. 2. Выполните лексический анализ выделенных слов. 1) В багровом зареве закат шипуч и пенен, берёзки белые горят в своих венцах. 1. Багровый – густо-красный, пурпуровый. 2. Слово употреблено в переносном значении (эпитет). 3. Синонимы: багряный, красный, пурпурный. 1. Гореть - сверкать ярким, ослепительным блеском (отражая свет). 2. Слово употреблено в переносном значении (метафора). 3. Синонимы: сверкать, светиться. 2) Солнце садится за горы лесистые, рог золотой выплывает луны. (С. Есенин) 1. Лесистый – обильно поросший лесом. 2. Слово употреблено в прямом значении. 3. Синонимы: богатый лесом, поросший лесом. 1. Золотой - блестяще-желтый, цвета золота. 2. Слово употреблено в переносном значении (эпитет). 3. Синонимы: жёлтый, лимонный, янтарный. Предположим, к вам обратились с просьбой, но вы никак не можете её выполнить. Выберите слова, которые помогут вам смягчить отказ. Запишите эти слова. Выделите в них корни. Ещё чего! Извините, но я не смогу. Нет, нет и ещё раз нет! Мне очень жаль, но я вынужден отказать. Не сердитесь, я что-нибудь придумаю**. Как жаль, что я не смогу** помочь вам! Ни за что не дам, и не проси! Мне так хочется помочь вам, но, к сожалению, в этот раз не смогу. Нетушки. Извините, но я не смогу. Мне очень жаль, но я вынужден отказать. Не сердитесь, я что-нибудь придумаю. Как жаль, что я не смогу помочь вам! Мне так хочется помочь вам, но, к сожалению, в этот раз не смогу.1. Выразительно прочитайте стихотворения, стараясь понять, почему они вызывают улыбку. Стихотворения вызывают улыбку, потому что в них использованы омонимы: лисички – животные и лисички – грибы; ирис – конфета и ирис – цветок; косит – скашивает траву косой и косит глазами; трусит – трусишка и трусит – ослик. 1) ЛИСИЧКИ — Кто вы? — Мы лисички, Дружные сестрички. Ну а вы-то кто же? — Мы лисички тоже. — Как, с одной-то лапкой? — Нет, ещё со шляпкой. (А. Шибаев) 2) ВЫШИВАНИЕ Иголка ходит вверх и вниз. Вот листья появились. Сосёт Алёнушка ирис, А вышивает ирис. (Я. Козловский) 3) КТО ЧТО ДЕЛАЕТ Косит косец, а зайчишка косит, Трусит трусишка, а ослик трусит. (Я. Козловский) 2. Выпишите омонимы и омонимичные слова, распределяя их по графам таблицы (см. предыдущее упражнение). 3. Выпишите слова, в которых есть суффикс -к-. Разберите эти слова по составу и укажите, от какого слова образовано каждое из них. 4. Сделайте вывод, который служил бы ответом на вопрос, заключённый в названии § 42.
