Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 646 1. Прочитайте русские народные считалки про себя, потом вслух, соблюдая нужную интонацию. Выпишите глаголы в форме прошедшего времени, выделите в них окончания и суффикс -л-. 1) Черепаха хвост поджала И за зайцем побежала, Оказалась впереди. Кто не верит — выходи! 2) Раз, два, три, четыре, Жили мышки на квартире, Чай пили, чашки мыли, По три денежки платили. Кто не хочет платить — Тому и водить! Поджала, побежала, оказалась, жили, пили, мыли, платили. 2. Объясните, почему нельзя определить время у выделенных глаголов. По временам изменяются только глаголы изъявительного наклонения. Выходи – глагол повелительного наклонения. Платить – инфинитив, водить – инфинитив. 3. Спишите второе предложение второго текста, разберите его по членам и выполните синтаксический анализ. Кто не хочет платить – Тому водить. (Побудительное, невосклицательное, сложное, бессоюзное.) 635 Закончите предложения. 1) Если бы мама позволила, то я пошёл бы с друзьями на рыбалку. 2) Если бы люди были внимательны друг к другу, то было бы меньше несчастных людей. 3) Как бы я был счастлив, если бы моё желание исполнилось. 4) Если бы мой друг не любил животных, то он не был бы моим другом. 5) Если бы у меня была собака, я бы заботился о ней. 615 Выпишите глаголы по группам: 1) несовершенного вида; 2) совершенного вида; 3) двувидовые. 1) Делать, читать, строить, видеть, ложиться, рыть. 2) Нагрянуть, увидеть, заплатить, полюбить. 3) Организовать, воздействовать, обещать, ранить. 2. С двумя двувидовыми глаголами составьте такие предложения, которые выявляли бы их вид в зависимости от контекста. Ученик обещал (что сделал? – совершенный вид) выполнить поручение в срок. – Ученик много раз обещал (что делал? – несовершенный вид) не опаздывать на репетицию спектакля. Наш класс организовал (что сделал? – совершенный вид) в школе шашечный турнир. – Наш класс несколько раз организовал (что делал? – несовершенный вид) спортивные эстафеты для младших школьников. 622 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ Как вы думаете, глаголы примириться — мириться имеют тот же корень, что и глаголы умирать — умереть? Или это слова с разными корнями? Докажите. Это слова с разными корнями. В словах «примириться - мириться» корень -мир-, а в словах «умирать - умереть» корень с чередованием «е-и» – -мир-/-мер-.
