Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 830 1. Спишите стихотворение Льва Ошанина. Вставьте вместо пропусков безударные окончания прилагательных. Докажите правильность написания с помощью вопроса. образец записи Цвета (какого?) оранжевого. Везде хорошо, где ты ещё не был. Но лучше всего одна сторона – Где пахнет святым (каким?) родительским хлебом, Где птицы звенят под (каким?) утренним небом О (каких?) синих цветах (какого?) зелёного льна. 2. Выполните устный фонетический и орфоэпический анализ выделенного слова. Зелёного. [з'иэл'онъвъ] – 4 слога. [з'] – согласный, звонкий, парный, мягкий, парный. [иэ] – гласный, безударный. [л'] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, парный. [о] – гласный, ударный. [н] – согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный. [ъ] – гласный, безударный. [в] – согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный. [ъ] – гласный, безударный. 8 звуков. Зелёного – 8 букв. Буква «ё» после согласного обозначает один звук – ударный гласный [о?]. Зелёно[в]о – ударение на втором слоге. 3. Устно просклоняйте все прилагательные вместе с именами существительными, к которым они относятся, соблюдая правила орфоэпии. Им. п. святой хлеб; родительский хлеб; утреннее небо; Р. п. святого хлеба; родительского хлеба; утреннего неба; Д. п. святому хлебу; родительскому хлебу; утреннему небу; В. п. святой хлеб; родительский хлеб; утреннее небо; Т. п. святым хлебом; родительским хлебом; утренним небом; П. п. о святом хлебе; о родительском доме; об утреннем небе. Им. п. синие цветы; зелёный лён; Р. п. синих цветов; зелёного льна; Д. п. синим цветам; зелёному льну; В. п. синие цветы; зелёный лён; Т. п. синими цветами; зелёным льном; П. п. о синих цветах; о зелёном льне. 788 О какой породе собак идёт речь? Какие фрагменты текстов помогли вам ответить на этот вопрос и почему? 1) Эту породу все знают. Они сильные, умные. И в дом чужого не пустят, и за хозяина постоят, и границу охранять помогают. Если перейдёт враг границу, тут ... и поможет его найти и задержать. В этом тексте речь идёт об овчарке. Собаки этой породы сильные, умные, в дом чужого не пустят, за хозяина постоят, помогут найти и задержать врага, перешедшего границу. 2) Среди других собак ... настоящий великан. Ходит неторопливо, важно. А если ляжет возле двери, тут не каждый храбрец мимо такого сторожа пройти решится. (В. Чаплина) В данном тексте говорится о доге. Собаки этой породы настоящие великаны, ходят неторопливо, важно, хороший сторож.763 1. Определите склонение и падеж существительных в данных словосочетаниях. 1) Выехать (откуда?) из деревни, с дачи – р. п., 1-е скл. Выйти (откуда?) из библиотеки, из аллеи – р. п., 1-е скл. 2) Быть (где?) в деревне, на даче, в библиотеке, не аллее – п. п., 1-е скл. 2. Объясните, в чём различие правописания существительных в первой и во второй группах примеров. В обеих группах существительные 1-го склонения. Существительные первой группы употреблены в родительном падеже и имеют окончание -и, существительные второй группы употреблены в предложном падеже и имеют окончание -е.787 1. Прочитайте тексты. Определите предмет речи. Все ли тексты представляют собой один и тот же тип речи? Что может характеризоваться в описании предмета? 1) Индийские журавли отлично наряжены природой. Голова у них и верхняя часть шеи голые, но кожа в этих местах ярко-красная, на темечке — пепельная шапочка. Оперение туловища светло-серое, ноги в розовых «чулках», а маховые перья крыльев тёмные. (По И. Сосновскому) Предмет речи – индийские журавли. 2) Кусочек берёзы казался живым. Пластинка была тонкая, светло-жёлтая, с какими-то непонятными узорами. Вроде бы волны бегут, одна за одной, одна за одной, сталкиваются, светлосолнечно расплёскиваются и опять глыбятся. А светится дерево мягко, янтарно, атласно. Из глубины годовых колец теплится этот свет. (По В. Бочарникову) Предмет речи – кусочек берёзы. 3) Жарко пылают на солнце ярко-жёлтые шапки купальниц. Лепестки купальниц сомкнуты, сжаты в кулачок, а сам цветок как бубенчик, только что не звенит. Дрогнули жёлтые лепестки, разомкнулись, а там, на дне, где тычинки, крошечное оранжевое солнышко. Купавка, купавка, до чего же ты красива! (Ю. Дмитриев) Предмет речи – купальницы. 4) Фёдор ростом побольше других ребят. Молчаливый такой, насупленный. И всегда лохматый, будто его не стригут и не причёсывают. (Э. Шим) Предмет речи – Фёдор. Все тексты представляют собой один и тот же тип речи – описание. В описании предмета могут характеризоваться вещи, животные, люди. 2. Спишите третий текст. Выполните синтаксический анализ первого предложения. Объясните постановку знаков препинания в последнем предложении. Жарко пылают на солнце ярко-жёлтые шапки купальниц. Лепестки купальниц сомкнуты, сжаты в кулачок, а сам цветок как бубенчик, только что не звенит. Дрогнули жёлтые лепестки, разомкнулись, а там, на дне, где тычинки, крошечное оранжевое солнышко. Купавка, купавка, до чего ж ты красива! (Ю. Дмитриев) Жарко пылают на солнце ярко-жёлтые шапки купальниц. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.) Купавка, купавка, до чего ж ты красива! (Восклицательное, осложнено обращением.)
