Рассмотрим вариант решения задания из учебника Александрова, Загоровская, Богданов 6 класс, Просвещение, Учебная Литература: 152. 1) Прочитайте заголовок текста и вспомните всё, что вам известно о роде имён существительных. Сформулируйте вопросы по этой теме, на которые вы хотели бы получить ответы. Сколько родов имеют имена существительные в русском языке? Какие имена существительные относятся к общему роду? Как определить род имен существительных, обозначающих названия животных? 2) Прочитайте текст, наблюдая, как строится диалог с текстом: обратите внимание на вопросы после каждого предложения (абзаца) к следующему предложению (абзацу). Род имён существительных Непросто ответить на вопрос, сколько родов у имён существительных. (Почему?) Дело в том, что в одних языках вообще нет значения рода, в других только два рода, а в третьих их более десяти. (А как обстоит дело с родом имени существительного в русском языке?) В русском языке у имён существительных три рода: мужской, женский и средний. (А к какому роду в таком случае относятся, например, существительные плакса, неряха, невежда?) В русском языке выделяется также группа существительных общего рода — слова с окончанием -а(-я), обозначающие как лиц мужского, так и лиц женского пола. 3) Какая информация о роде имён существительных для вас оказалась новой? На какие вопросы вы получили ответ, ознакомившись с содержанием текста? Новой для меня оказалась информация о том, что некоторые имена существительные относятся к общему роду. Я получила ответ на вопрос, какие именно существительные относятся к общему роду и какие окончания они имеют. 4) Подберите примеры, иллюстрирующие тезисы, представленные во втором и третьем абзацах. Существительные мужского рода: океан, принтер, сон, светильник, дым, дом, абрикос, слон. Существительные женского рода: мама, сестра, земля, лампа, кошка, вишня, расчёска, фиалка. Существительные среднего рода: здоровье, солнце, полотенце, колено, веретено, ружьё, окно. Существительные общего рода: сирота, плакса, соня, задира, неряха. 5) Устно изложите содержание текста, сопровождая тезисы во втором и третьем абзацах примерами. В разных языках у имен существительных разное количество родов: в каких-то языках вообще нет такого понятия, в других – более десяти родов. В русском языке три рода: мужской (компьютер, сыр, конь, день), женский (ива, конфета, линейка, ручка) и средний (небо, облако, дерево, поле). Также в русском языке есть общий род. К нему относятся имена существительные, обозначающие лиц как мужского, так и женского пола с окончаниями –а (-я). Например: бедняжка, выскочка, горемыка, ябеда, обжора, работяга. 6) Сделайте вывод, ответив на вопросы. 1. Тему текста, с которым предстоит работать, важно сначала обдумать для того, чтобы систематизировать уже имеющиеся знания по этой теме и понять, что еще нужно узнать по этой теме. 2. Диалог с текстом полезен для лучшего усвоения и запоминания информации. Диалог с текстом происходит в результате активного вычитывания текстовой информации с целью понять «загадки» текста, разглядеть позицию автора, осознать свое отношение к этой позиции. 3. После прочтения текста можно составлять задания для викторины, тесты по прочитанному тексту, создавать и решать кроссворды, строить кластеры, пересказывать текст, обсуждать его проблемы, характеризовать героев и их поступки, рисовать иллюстрации, составлять вопросы по тесту, план, тезисы и другое. 1. Почему важно обдумать тему текста, с которым вам предстоит работать, и восстановить в памяти все знания, которыми вы уже владеете? 2. Чем полезен диалог с текстом? 3. Как можно организовать работу с текстом после прочтения?
