Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение: I. Проведите лингвистический эксперимент: прочитайте тексты без имён прилагательных. Сформулируйте вывод о том, какую роль играют прилагательные в этих текстах. Приведите примеры. Определите, к какому функционально-смысловому типу речи относится каждый текст, и обоснуйте свою точку зрения. Текст без прилагательных не даёт полного представления о предметах. Прилагательные помогают более точно, ярко, образно описать предметы: деревянная кукла, в шали алого цвета, на письменном столе. Функционально-смысловой тип речи: описание. В тексте описывается матрёшка, перечисляются её типичные признаки. К тексту можно задать вопрос «какая?». II. Диктант. Обозначьте части слов, в которых находятся вставленные буквы. Объясните постановку запятых между однородными членами. 1. Матрёшка — это деревя(н, нн)ая кукла, похожая на ваньку-встаньку. Изображает она русск..ю крестьянскою девушку. Внутрь матрёшк.. вкладывают несколько меньших матрёшек, располагая их по росту. 2. Матрёшка в шали алого цвета ст. .яла на письме(н, нн)ом столе. Она была густо покрыта лаком и блестела, как стекля(н, нн)ая. В ней было скрыто ещё пять матрёшек в рази..цветных шалях. Д..ревенский мастер нагр..дил матрёшек русской кр..сотой, соболи(н, нн)ыми бр..вями и рдеющим, как угли, румянцем. Синие их глаза он пр..крыл дли(н, нн)ыми2 р..сницами. (К. Паустовский. «Книга скитаний») 1. Матрёшка – это деревянная кукла, похожая на ваньку-встаньку. Изображает она русскую крестьянскую девушку. Внутрь матрёшки вкладывают несколько меньших матрёшек, располагая их по росту. 2. Матрёшка в шали алого цвета стояла на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и блестела, как стеклянная. В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разноцветных шалях. Деревенский мастер наградил матрёшек русской красотой, соболиными бровями и рдеющим, как угли, румянцем. Синие их глаза он прикрыл длинными ресницами. (К. Паустовский. «Книга скитаний») Длинными. В предпоследнем предложении запятыми разделяются однородные дополнения, соединённые с помощью интонации, без союзов.Составьте словосочетания «числительное + существительное». Употребите (устно) числительные и существительные в творительном падеже. 1. Оба, обе; два, две, двое (школьница, шестиклассник, сутки, здание). 2. Три, трое (костюм, школьник, шестиклассница, сани). Вариант ответа 1 1. Обе школьницы, оба шестиклассника, оба здания; двое шестиклассников, двое суток; две шестиклассницы, два здания. Т.п. Обеими школьницами, обоими шестиклассниками, обоими зданиями; двоими шестиклассниками, двоими сутками; двумя шестиклассницами, двумя зданиями. 2. Три костюма, три школьника, три шестиклассницы; трое школьников, трое саней. Т.п. Тремя костюмами, тремя школьниками, тремя шестиклассницами; троими школьниками, троими санями. Вариант ответа 2 1. Оба шестиклассника, оба здания, обе школьницы; два шестиклассника, два здания, две школьницы, двое шестиклассников, двое суток. 2. Три костюма, три школьника, три шестиклассницы, трое школьников, трое саней. Т. п. – обоими шестиклассниками, обоими зданиями, обеими школьницами; двумя шестиклассниками, двумя зданиями, двумя школьницами, двоими шестиклассниками, двумя сутками; тремя костюмами, тремя школьниками, тремя шестиклассницами, троими школьниками, тремя санями. Прочитайте и озаглавьте текст. Найдите в тексте местоимения, определите их разряд. Объясните изученные орфограммы в местоимениях. Собрались как-то трое друзей и стали спорить, кто лучше сказку расскажет. Первый начал: — В некотором царстве, в некотором государстве жил Некто. Пошёл он однажды по некоей дороге, нашёл нечто, встретил некоего человека, дал некоторую часть от найденного. А второй и говорит: — Ну что за рассказ? Вот я расскажу так расскажу. В каком-то царстве, в каком- то государстве жил Кто-то. Пошёл он по какой-то дороге, нашёл что-то, встретил какого-то и отдал какую-то часть от найденного. Третий посмеялся и сказал: — Ни в каком царстве, нив каком государстве Никто не жил, никто не шёл, никого не встретил, никому ничего не давал. — Эх, вы, глупые спорщики, сказал случайный прохожий, слушавший рассказ троих. — Что вы спорите? Ведь не о чем спорить, да и не о ком. Значит, и говорить нечего. (По В.Волиной)
