Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская 6 класс, Просвещение: 74. Запишите словосочетания, которые помогли образоваться сложным словам. Вставьте в сложные слова соединительные гласные, объясните свой выбор. Выделите в исходных словосочетаниях главное слово, задайте от него вопрос к зависимому. - древнерусский (соединительная гласная е после мягкого согласного) – Древняя Русь - сухогруз (соединительная гласная о после твёрдого согласного) – сухой груз - автомойка (соединительная гласная о после твёрдого согласного) – мойка автомобилей - авиапочта (в данном слове нет соединительной гласной; оно состоит из двух корней: заимствованного корня авиа- и русского корня почт-) – авиационная почта - стеклорез (соединительная гласная о после твёрдого согласного) – стёкла резать - птицеферма (соединительная гласная е после согласного ц) – птичья ферма - вышестоящий (соединительная гласная е после шипящего) – выше стоящий 1) Какое сложное слово отличается от других по написанию соединительной гласной? Попробуйте объяснить причину такого орфографического явления. От других слов отличается слово «авиапочта». Дело в том, что в данном слове нет соединительной гласной, так как оно образовано при помощи иноязычной первой части «авиа» и корня «почт» без помощи соединительной гласной. 2) Составьте два предложения (простое с однородными членами и сложное) с любыми двумя словами. Подчеркните грамматические основы. К предложению с однородными членами составьте схему, объясняющую постановку запятой или её отсутствие при однородных членах предложения. 1. В порту сухогруз загружали зерном, (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) углём (между однородными дополнениями, соединёнными при помощи одиночного союза и, запятая не ставится) и строительными материалами. (что делали?) загружали; загружали (чем?) зерном, углём и материалами) [= O, O и O]. 2. [Учёные изучают древнерусские летописи]1, (чтобы лучше понять жизнь наших предков)2. (1-я часть: (есть кто?) учёные; учёные (что делают?) изучают; 2-я часть: (что сделать?) лучше понять)
