Рассмотрим вариант решения задания из учебника Лидман-Орлова, Пименова 6 класс, Дрофа: 261. 1. Употребите глаголы, данные в скобках, в форме 2-го лица единственного числа, а затем выразительно прочитайте текст, используя памятку 1. В этом городе сядешь в третий номер трамвая, по мосту переедешь через реку Сейм, залюбуешься зелёной тенистой рощей, и тут как раз водитель трамвая выведет тебя из задумчивости: «Остановка «Соловьиная роща»! И хотя и без того вздохнул освобождённо, увидев вязы да клёны, узорные вкрапления солнца на малахитовой траве, но всё-таки вздрогнешь и станешь осматриваться, запоминать с улыбкой на лице, какая она, Соловьиная роща. Да, ты в Курске, а курская земля немыслима без соловьёв. Тульский самовар, курский соловей – эти понятия существуют прочно и будут жить вечно, пока жива родная речь. (Э. Корпачёв) 2. Почему в тексте глаголы употреблены в форме 2-го лица единственного числа? Что они обозначают: действия конкретного человека или действия, относящиеся к любому человеку? Какой эффект достигается с их помощью? Глаголы в данном тексте обозначают действия, которые относятся к любому человеку, а не к кому-то конкретно. Такой приём позволяет обратиться напрямую к каждому читателю, в то же время не обращаясь к кому-то конкретно. Достигается так называемый «эффект присутствия» - каждый читатель может представить себя на месте героя текста. 3. Напишите свободный диктант (см. памятку 3).
