Рассмотрим вариант решения задания из учебника Лидман-Орлова, Пименова 6 класс, Дрофа: 472. 1. Прочитайте отрывки из путевой прозы В. Конецкого. Укажите средства связи между предложениями. Какова роль имён прилагательных в этом тексте? Идём из Сингапура на архипелаг Каргадос. Жара... С полдня моя вахта... Я смотрю сверху на медленную судовую жизнь. Океан и светило слепят глаза даже через тёмные очки. Над горизонтом — серые от жары, мутные облачка. С выветренного борта волны темнее, синее, гуще; отшатываясь от борта, рождают радуги брызг. Облачка с противоположной солнцу стороны розоватые, мелкими клочками. Ветер прохладный... Если специально прислушаться, вдруг замечаешь, что волны ударяют о борта сильно, что это крупные океанские волны. А если специально не прислушиваться, ничего не заметишь так привык к вольному шуму, белым гребням, кольцу горизонта. Кто-то с палуб запустил бумажного голубя. Голубь высоко и стремительно взлетает, потом долго планирует и наконец распластывается на волне и исчезает. Хочется на землю. Хочется лечь в тени деревьев на берегу реки или между двумя рядами картофельных кустов, среди шершавой и мягкой картофельной ботвы, близко видеть фиолетовые и жёлтенькие картофельные цветки, такие красивые, когда смотришь на них близко. И шмели вокруг... Средства связи предложений в тексте: - лексические повторы (облачка - облачка; голубя - голубь; хлчется - хочется); - местоимения (я, кто-то); - союзы (если, а если, и) Прилагательные помогают автору более выразительно нарисовать картину океана. 2. Укажите средства речевой выразительности. Средства художественной выразительности: - эпитеты (мутные, волны темнее, гуще; шершавой и мягкой ботвы) - метафоры (океан и светило слепят глаза; волны рождают радуги брызг) - олицетворения (волны ударяют; бумажный голубь взлетает, планирует и исчезает). 3. Какие признаки текста-описания можно проиллюстрировать примерами из текста? Признаки текста-описания: - наличие большого числа прилагательных (темнее, гуще, синее, тёмные, океанские, белым) - большое количество имён существительных (океан, светило, ветер, радуга, волны, гребни) - наличие объекта описания (дневной океан) 4. Выпишите прилагательные,обозначающие цвет. Прилагательные, обозначающие цвет: - тёмные - серые - синее - розоватые - белым - фиолетовые - жёлтенькие 5. Замените словосочетания бумажный голубь, картофельная ботва синонимичными с подчинительной связью управление. Бумажный голубь - голубь из бумаги Картофельная ботва - ботва картофеля 6. В каком значении употребляется в последнем абзаце многозначное слово земля? Земля - поверхность, на которой мы стоим и по которой движемся. 7. Напишите подробное или сжатое изложение. Изложение Идём из Сингапура на архипелаг Каргадос. Жара… С полудня началась моя вахта. Я смотрю сверху на судовую жизнь. Океан и солнце слепят глаза даже сквозь тёмные очки. Выше горизонта - серые, мутные от жары облачка. Со стороны ветра волны темнее, синее и гуще. Отталкиваясь от берега, они рождают радуги брызг. С противоположной стороны облака розоватые, мелкие, клочками. Ветер прохладный. Если специально прислушиваешься, то можно услышать, как крупные океанские волны ударяют сильно о борт. А если не прислушиваться, то ничего не заметишь, потому что привык к морскому шуму, белым гребням волн и кольцу горизонта. С палубы кто-то запустил бумажного голубя. Голубь высоко и стремительно взлетел, долго планировался и, наконец, распластался на волнах и пропал из глаз. Хочется на землю, лечь в тени деревьев или между картофельными рядами, среди шершавой и мягкой картофельной ботвы, смотреть на жёлтые и фиолетовые красивые цветы и слушать жужжание шмелей вокруг.
