Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Дрофа: УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ Сначала определите, какой способ связи предложений (последовательное или параллельное соединение) представлен в текстах каждого столбика. Затем установите способ связи предложений в тексте. Найдите слова, скрепляющие предложения. Проанализировав тексты, сделайте вывод: зависит ли средство связи от способа связи предложений? 1) Женечка подошла к собаке. Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё. (Ю. Яковлев) Способ связи – последовательный. Слова, скрепляющие предложения: к собаке – собака. 2) Я не раз дивился проницательному нахальству ворон. Они как бы шутя не однажды надували меня. (А. Платонов) Способ связи – последовательный. Слова, скрепляющие предложения: вороны – они. 3) С первым весенним теплом докатывается до наших мест волна пернатых переселенцев, и первыми в ней летят грачиные колонны. Шумливые чёрные птицы возвращаются в родные грачевья после четырёхмесячного отсутствия. (Л. Семаго) Способ связи – последовательный. Слова, скрепляющие предложения: грачиные колонны – птицы. 1) Собака – ваша тень, ваше второе безмолвное «я». Собака следует за вами повсюду. Собака умеет дружить, умеет быть бескорыстной, благородной. Собака по-настоящему добра и способна глубоко пере¬живать горе. Собака – бесценный помощник. (По Б. Рябинину) Способ связи – параллельный. Слова, скрепляющие предложения: собака. 2) Корова смотрела вбок на мальчика и молчала, жуя давно иссохшую, замученную смертью былинку. Она всегда узнавала мальчика. (А. Платонов) Способ связи – параллельный. Слова, скрепляющие предложения: корова – она. 3) Лось шёл к моховым болотам. Попутно сохатый скусывал молодые побеги сосен и можжевельника. Лось не побрезговал поживиться корой ивы, крушины и даже черёмухи. (По А. Стрижёву) Способ связи – параллельный. Слова, скрепляющие предложения: лось – сохатый. Средство связи не зависит от способа связи предложений.
