Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Дрофа: Учимся читать художественный текст. 1. Прочитайте текст. Август. И на Севере очень часто стоит плохая погода. Но и в плохую погоду, и в солнце я выхожу рано утром из дому и иду в лес. Там я охочусь и собираю грибы или просто перехожу с поляны на поляну и смотрю на белые ромашки, которых здесь множество. Мало ли что можно делать в лесу! Можно сесть на берег озера и сидеть неподвижно. Прилетят утки, опустятся на воду совсем рядом. Сначала они будут сидеть, прямо вытянув шеи, потом начнут нырять, плескаться, сплываться и расплываться. Я слежу за ними одними глазами, не поворачивая головы. Потом выйдет солнце из-за туч, прорвётся через листья над моей головой и запустит золотые дрожащие пальцы глубоко в воду. Тогда становятся видными длинные ржавые стебли кувшинок. Возле стеблей показываются большие рыбы. Они застывают в солнечном луче, не шевеля ни одним плавником, будто греются или спят. И мне очень странно следить за ними. Глядя на них, сам цепенеешь и воспринимаешь всё, как сквозь сон. Мало ли что можно делать в лесу! Можно просто лежать, слушать гул сосен и думать. (Ю. Казаков) 2. Определите тему текста. Найдите обобщающее предложение, в котором выражена основная мысль текста. Как эта мысль раскрывается в отрывке Тема текста: в лесу всегда есть чем заняться. Обобщающее предложение, в котором выражена основная мысль текста: «Мало ли что можно делать в лесу!» Данная мысль раскрывается с помощью перечисления всего того, что можно делать, находясь в лесу. 3. Сколько микротем в тексте? Назовите каждую микротему. Запишите план текста. В тексте 4 микротемы: 1) походы в лес в любую погоду, 2) утки на озере, 3) подводная жизнь, 4) чем ещё заняться в лесу. План: 1) Ежедневные походы в лес. 2) Наблюдение за утками. 3) Солнечные лучи под водой. 4) Мало ли что можно делать в лесу! 4. Обратите внимание на ритмичность и музыкальность речи. Какая фраза, повторяющаяся в первом абзаце и в конце отрывка, задаёт интонацию всему тексту, организует высказывание, делает его закруглённым, законченным? Ещё раз выразительно прочитайте текст вслух. Фраза, повторяющаяся в первом абзаце и в конце отрывка, которая задаёт интонацию всему тексту, организует высказывание, делает его закруглённым, законченным: «Мало ли что можно делать в лесу!» 5. Подумайте, как автору удалось передать своё отношение, свою любовь к родной природе. Оцените с этих позиций содержание высказывания и использованные в тексте языковые средства. Несомненно, автор любит родную природу, это можно понять из того, что он в любую погоду каждое утро ходит в лес, и ему там никогда не бывает скучно. Он очень тепло описывает всё, что окружает его там. Для этого автор использовал эпитеты (ржавые стебли), метафоры (солнце…запустит золотые дрожащие пальцы глубоко в воду), сравнения (как сквозь сон), однородные члены (и в плохую погоду, и в солнце; выхожу и иду; охочусь и собираю или перехожу и смотрю), восклицательные предложения (Мало ли что можно делать в лесу!).
