Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: Прочитайте текст, вставляя пропущенные части слов. О какой птице и каком событии идёт речь в тексте? Объясните смысл названия текста. Приёмыши Я сидел на озере, задвинув лодку в тростник. Был полдень — тихий и сонный. По зелёным тростникам лениво ползли золотые солнечные колечки. Как хорошо! Вдруг в тростнике зашуршало. Кто-то продирался сквозь тесные стебли. Вот дрогнули тростники — высунулся утиный плоский нос. Это чирок. Посмотрел и скрылся. А вот и его чируша — сама озабоченность. Она тихо крякнула и, упираясь перепончатыми лапами, продиралась вперёд, на чистую воду. За ней гуськом по пробитой дорожке торопились пуховые чируш..а — хлопунцы лапчатые. Последний — самый маленький — отстал. Заспешил, подскочил и попал шейкой между двумя стеблями тростника, заклинился и повис в воздухе. ..пищал отчаянно и лапками ..шлёпал по воде. Чируша, хлеща жёсткими крыльями по воде, ринулась назад. Схватила чируш..а носом за мягкую шейку, подняла и ..несла на чистую воду. Глупыш и в материнском клюве пищал и дрыгал ногами. Много, ох много трудов приняла чируша, пока вывела своих чируш.. из болота, где было её гнездо, на открытый плёс. Вот и последнего брыкуна вытащила и пустила на воду. Сама окунула головку, вскинулась столбиком, забила в воздухе крыльями — и ..крякала что-то своё, радостное... Да вдруг так столбиком и ушла вниз, под воду, захлебнулась на утином полслове. Ÿ хлопунцы захлопали по воде и бегом, лапками по воде, помчались в тростники. А там, где исчезла чируша, звонко, как ладонью, хлопнул по воде рыбий хвост..е. Сердито застучали тростники друг о друга, будто костяные палочки. Вот так сомише! Бедные юнцы-хлопунцы! Как без чируши будете?! Кто сигнал тревоги подаст, кто под крылом согреет?! Кто за шейку из беды вытащ..т?! И вдруг радостный птичий крик! Чируша стоит на воде, крыльями бьёт и крячет, крячет! Только это другая чируша, не та. Она тоже вывела хлопунцов своих на широкую воду и празднует, и кричит от радости. И хлопунцы другие: совсем ещё маленькие. Плоские нос...и, щёчки пухл..ие, в жёлтом пушке. Утица оглянулась по сторонам, помолчала немножко, крякнула — и поплыла вдоль стены тростника. И хлопунцы за ней гуськом, один за другим. И все вниз, в воду смотрят: первый раз себя в зеркале увидели. Увидели — и сами себе очень понравились. «Где-то сейчас те сироты-хлопунцы?» - подумал я. А они тут как тут! Выплывают из тростника, по воде бьют, спешат вдогонку за утицей. Вот догнали, пр..строились к её хлопунцам в хвост тоже гуськом, один за другим. Только росточком чуть побольше, а то бы и не отличить. Утица ..держалась, повернула назад. Каждого утёнка носом тронула, будто пересчитала. И то ли в счёте она слаба, или тут другое что, только не прогнала она чужих утят. Сказала им что-то по-своему, по-утиному, и вся большая семья — свои и приёмыши — скрылась в тени нависшего над водой куста ольхи. Тихая волна от утицы с утятами еле дошла до тростников, где я сидел. По зелёным тростникам снизу вверх до самых серебряных метёлок наперегонки побежали улыбчивые золотые солнечные колечки. (По Н. Сладкову) А Б 1. Выпишите из текста слова с пропущенными морфемами, восстанавливая их. Выполните морфемный и словообразовательный разбор этих слов. Чирушата; чирушата < чируша, суффиксальный. Запищал ; запищал < пищал, приставочный. Зашлёпал ; зашлёпал < шлёпал, приставочный. Чирушонка; чирушонка < чируша, суффиксальный. Отнесла; отнесла < несла, приставочный. Чирушат ; чирушат < чируша, суффиксальный. Закрякала; закрякала < крякала, приставочный. Хвостище; хвостище < хвост, суффиксальный. Вытащит; вытащит < тащит, приставочный. Носики; носики < нос, суффиксальный. Пухленькие; пухленькие < пухлые, суффиксальный. Пристроились; пристроились < строились, приставочный. Задержалась; задержалась < задержала, суффиксальный. 3. Если бы папа-чирок был назван в тексте чирец, как была бы названа мама-чирок? Свой ответ обоснуйте. Работайте в парах. Если бы папа-чирок был назван чирец, то мама-чирок, скорее всего, называлась бы чирица. В русском языке для образования парных наименований лиц или животных женского рода от мужского часто используется суффикс -иц- (например, певец – певица, тигр – тигрица, лев – львица). Суффикс -ец в слове «чирец» указывает на мужской род, а суффикс -иц- в слове «чирица» – на женский. 7. На основе прочитанного рассказа Н. Сладкова "Приёмыши" напишите текст из 5-10 предложений для энциклопедии «Птицы». Первое предложение уже записано: Чирок (лат. Anas crecca) водоплавающая птица из семейства утиных. Чирок (лат. Anas crecca) – водоплавающая птица из семейства утиных. Эти птицы обитают на озёрах и болотах, устраивая гнёзда в густых зарослях тростника. Чирки – заботливые родители: самка, называемая чирушей, выводит птенцов на открытую воду и самоотверженно их защищает. Птенцы, покрытые жёлтым пушком, с первых дней жизни умеют плавать и следуют за матерью вереницей. В дикой природе утятам угрожают хищники, например, крупные рыбы. Интересной особенностью чирков является их способность принимать и воспитывать осиротевших птенцов своего вида, создавая большие смешанные семьи. 8. Составьте план текста для написания сжатого изложения. План: 1. Наблюдение за тихой жизнью озера. 2. Утка-чируша с утятами. 3. Чируша помогает самому маленькому утёнку. 4. Материнские труды. 5. Внезапное исчезновение утки. 6. Осиротевшие «хлопунцы». 7. Появление другой утиной семьи. 8. Утица принимает сирот в свою семью. А 2. Опираясь па текст, объясните значение слова плёс. Плёс – широкое водное пространство. 4. Какое языковое средство использует автор, чтобы указать на размер птенцов? Назовите это языковое средство. Запишите примеры. Чтобы указать на размер птенцов, автор использует слова с уменьшительно-ласкательными суффиксам: чирушонок, чирушата, носики, щёчки, росточком. 5. Выпишите из текста слова от значением "детёныш", "принадлежность кому-либо". Выполните их морфологический разбор. Чирушата I. Сущ.; общ. грам. знач. – предмет. Н. ф. – чирушонок. II. 1. Пост. призн. – нариц., одуш., м. р., 2-е скл. 2. Непост. призн. – И. п., мн. ч. III. Торопились (кто?) чирушата. Подлежащее. Чирушонка I. Сущ.; общ. грам. знач. – предмет. Н. ф. – чирушонок. II. 1. Пост. призн. – нариц., одуш., м. р., 2-е скл. 2. Непост. призн. – В. п., ед. ч. III. Схватила (кого?) чирушонка. Дополнение. Чирушат I. Сущ.; общ. грам. знач. – предмет. Н. ф. – чирушонок. II. 1. Пост. призн. – нариц., одуш., м. р., 2-е скл. 2. Непост. призн. – В. п., мн. ч. III. Вывела (кого?) чирушат. Дополнение. Утёнка I. Сущ.; общ. грам. знач. – предмет. Н. ф. – утёнок. II. 1. Пост. призн. – нариц., одуш., м. р., 2-е скл. 2. Непост. призн. – В. п., ед. ч. III. Тронула (кого?) утёнка. Дополнение. Утят I I. Сущ.; общ. грам. знач. – предмет. Н. ф. – утёнок. II. 1. Пост. призн. – нариц., одуш., м. р., 2-е скл. 2. Непост. призн. – В. п., мн. ч. III. Не прогнала (кого?) утят. Дополнение. (С) утятами I. Сущ.; общ. грам. знач. – предмет. Н. ф. – утёнок. II. 1. Пост. призн. – нариц., одуш., м. р., 2-е скл. 2. Непост. призн. – Т. п., мн. ч. III. Волна (какая?) от утицы с утятами. Определение. 6. Кого или что автор называет словами колечки, юнцы-хлопунцы? Как называется такое выразительное средство языка? Словом «колечки» автор называет солнечные блики на воде или на стеблях тростника. Это метафора. Словами «юнцы-хлопунцы» автор называет утят. Это авторское сложное слово, которое является образным определением или перифразом. Б 2. Какую стилистическую окраску имеет слово крячет? Назовите общеупотребительный вариант этой формы слова. Крячет – разговорное, просторечное; крякает. 4. Какими синонимами в тексте можно заменить слова утёнок, утята! Запишите синонимический ряд. Утёнок – чирушонок, хлопунец, глупыш, брыкун, приёмыш; утята – чирушата, хлопунцы, юнцы-хлопунцы, сироты-хлопунцы. 5. Выпишите из текста слова со значением "начало действия". Выполните их морфологический разбор. Зашуршало I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – зашуршать. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) непереход., в) невозврат., г) I спр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) ед. ч., г) ср. р. III. (Что сделало?) зашуршало. Сказуемое. Заспешил I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – заспешить. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) непереход., в) невозврат., г) II спр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) ед. ч., г) м. р. III. (Что сделал?) заспешил. Сказуемое. Запищал I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – запищать. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) непереход., в) невозврат., г) II спр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) ед. ч., г) м. р. III. (Что сделал?) запищал. Сказуемое. Зашлёпал I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – зашлёпать. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) непереход., в) невозврат., г) I спр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) ед. ч., г) м. р. III. (Что сделал?) зашлёпал. Сказуемое. Понесла I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – понести. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) переход., в) невозврат., г) I спр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) ед. ч., г) ж. р. III. (Что сделала?) понесла. Сказуемое. Забила I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – забить. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) переход., в) невозврат., г) I спр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) ед. ч., г) ж. р. III. (Что сделала?) забила. Сказуемое. Закрякала I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – закрякать. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) непереход., в) невозврат., г) I спр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) ед. ч., г) ж. р. III. (Что сделала?) закрякала. Сказуемое. Захлопали I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – захлопать. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) непереход., в) невозврат., г) I спр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) мн. ч., г) 3-е л. III. (Что сделали?) захлопали. Сказуемое. Застучали I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – застучать. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) непереход., в) невозврат., г) II спр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) мн. ч., г) 3-е л. III. (Что сделали?) застучали. Сказуемое. Побежали I. Глагол; общ. грам. знач. – действие. Нач. ф. – побежать. II. 1. Пост. признаки: а) сов. в., б) непереход., в) невозврат., г) разноспр. 2. Непост. признаки: а) изъявит. накл., б) прош. вр., в) мн. ч., г) 3-е л. III. (Что сделали?) побежали. Сказуемое. 6. Назовите изобразительно-выразительные средства, которые использованы в тексте. Приведите примеры. Изобразительно-выразительные средства в тексте: - эпитеты: полдень тихий и сонный; плоский нос, бедные юнцы-хлопунцы, радостный крик; - повтор: увидели – увидели; - метафора: серебряных метёлок; золотые солнечные колечки; - олицетворение: лениво ползли солнечные колечки, сердито застучали тростники; - сравнение: вскинулась столбиком; застучали тростники, будто костяные палочки; плыли гуськом; - перифраз: юнцы-хлопунцы; - разговорная лексика: вскинулась, немножко, чирушата, шейка.
