Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы. 1) В сентябре пошли дожди. Воздух от них пот..плел, а прибрежные зар..сли запахли дико и остро. 2) Паутина летала над озером, каждый жёлтый лист на траве г..рел от света, как бронзовый слиток. 3) Далёкий грозный ропот прокатился от края до края лесов и зам..р где-то над гарями. 4) Особенно много к..лесистой травы и цветов р..сло около старых пней. 5) Я расспрашивал таганрогских цвет ..водов2 о лун. .цвете2, но никто из них не знал о нём. (К. Паустовский ) • Выполните задания по выбору. 1) В сентябре пошли дожди. Воздух от них потеплел, а прибрежные заросли запахли дико и остро. 2) Паутина летала над озером, каждый жёлтый лист на траве горел от света, как бронзовый слиток. 3) Далёкий грозный ропот прокатился от края до края лесов и замер где-то над гарями. 4) Особенно много колосистой травы и цветов росло около старых пней. 5) Я расспрашивал таганрогских цветоводов о луноцвете, но никто из них не знал о нём. (К. Паустовский) А 1. Определите способ образования выделенных слов в 3-м и 4-м предложениях. Прокатился < катился (приставочный способ). Колосистый < колос (суффиксальный способ). 2. Постройте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова прок..шился. Прокатился < катился < катил < катить. Б 1. Определите способ образования слов, выделенных в 5-м предложении. Расспрашивал < спрашивал, (приставочный способ). Цветоводов < разводить цветы, (сложение основ). 2. Постройте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова лун..цвет. Луноцвет < луна + о + цвет. А Б 3. Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях. См. текст упражнения. Цветоводов2 Луноцвете2 Далёкий грозный ропот прокатился от края до края лесов и замер где-то над гарями4. (Повеств., невоскл., прост., двусост., распростр., осложнено однород. сказуемыми.)Прочитайте рассказ. Подумайте, кто из спорящих прав. Почему возник спор? Время обеда. На кухне Витя ставит на стол две тарелки с горячим супом. Прибегает Павлик, садится за стол и бормочет: - Фу, мама опять сварила рыбий суп. Я не хочу его есть. - Не рыбий, а рыбный. Рыбьими только хвосты бывают, — возразил Витя. - Какая разница: рыбии или рыбный. Лишь бы вкусно было. 1. Объясните значения слов, ставших причиной гпопа Как они называются. 2 Найдите в тексте слова, свойственные непринуждённому устному общению.
Ответ 1
Спор возник из-за непонимания Павликом разницы между словами рыбий и рыбный. Из спорящих прав Витя. 1. Рыбий – относящийся к рыбе. Рыбный – сделанный из рыбы. Эти слова называются паронимами. 2. Слова, свойственные непринуждённому устному общению: «фу», «лишь бы».
Ответ 2
Из двух мальчиков прав Витя. Суп может быть только рыбным, так как он приготовлен из рыбы, а не принадлежит ей. Спор возник из-за того, что Павлик употребил неподходящее слово. Вместо того, чтобы сказать рыбный суп он сказал рыбий суп. 1. Рыбный - приготовленный из рыбы, с рыбой; сделанный из рыбы. Рыбий - свойственный рыбе, характерный для неё; принадлежащий рыбе. Данные слова являются паронимами. 2. Слова, свойственные непринуждённому устному общению: - Фу... Я не хочу его есть. - Какая разница. Лишь бы вкусно было.
