Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: 243 Запишите пары слов. Определите, какие слова обозначают действие или состояние, какие — лицо, какие — конкретные предметы. Графически обозначьте суффиксы существительных. 1) Учить — учитель, строить — строитель, жить — житель, спасать — спасатель. 2) Выключать — выключатель, двигать — двигатель, указать — указатель, усилить — усилитель. 1. Учить (действие) – учитель (лицо), строить (действие) – строитель (лицо), жить (действие) – житель (лицо), спасать (действие) – спасатель (лицо). 2. Выключать (действие) – выключатель (конкретный предмет), двигать (действие) – двигатель (конкретный предмет), указать (действие) – указатель (конкретный предмет), усилить (действие) – усилитель (конкретный предмет). 1. Чем объясняется различие в лексических значениях слов в каждой паре? Различие объясняется тем, что в каждой паре глагол обозначает действие, а существительное — либо лицо, которое выполняет это действие (1-й ряд), либо предмет, с помощью которого совершается действие (2-й ряд). 2. Одинаковые или разные по значению суффиксы используются для образования новых слов в 1 -м и 2-м рядах? Суффиксы в 1-м и 2-м рядах одинаковые по форме (-тель, -а, -и), но разные по значению. В первом ряду суффиксы обозначают лицо, во втором — предмет. Значит, форма суффикса может быть одинаковой, но значение зависит от контекста и значения слова. 3. Продолжите ряды слов собственными примерами. 1. Водить – водитель, воспитывать - воспитатель, наблюдать - наблюдатель, мыслить - мыслитель, писать - писатель. 2. Очищать - очиститель, измерять - измеритель, включать - включатель, охлаждать - охладитель.
