Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: 41 Работа в группах. Перед вами два текста. Прочитайте и определите тему каждого из них. А) Что-то серое и пушистое выскользнуло из беличьего гнезда и прилепилось к стволу. В упор на меня уставились два чёрных глаза — две крупные Ягодины черники. < ... > Круглая мордочка, выпуклый лобик, маленький курносый носик, растопыренные усы. Серый пушистый шарик, накрытый очень пушистым хвостом. < ... > Не раздумывая, он прыгнул с еловой верхотуры. Я ловлю его глазами и не узнаю: зверёк совершенно преобразился! Растопырил короткие лапки, распластался, стал более широким и плоским, словно кленовый лист. И как кленовый лист плыл по воздуху. Летающий зверь, ковёр- самолёт! Полетуха, летучая белка, летяга. (Н. И. Сладкое. Осиновый невидимка) Б) Летяга (Pteromys) — род грызунов из семейства беличьих. Передние и задние конечности соединены между собой покрытой шерстью складкой кожи, которой животное пользуется, как парашютом, при перепрыгивании с дерева на дерево. < ... > Ночные животные, живущие в лесах северного полушария. < ... > Живёт в лесах, особенно в берёзовых, в одиночку или парами, устраивая гнёзда в дуплах деревьев. Питается серёжками берёзы, почками и побегами, также семенами сосны. (Энциклопедия Брокгауза и Ефрона) Тема текста А: встреча с белкой-летягой. Тема текста Б: белка-летяга. 1. Разделитесь на несколько групп и выполните задания к тексту А или к тексту Б: 1) определите, к какому типу речи принадлежит текст. Свою точку зрения обоснуйте; Тип текста: описание. Автор подробно описывает внешность белки-летяги. Элементы повествование использованы в тексте для того, чтобы описать те изменения, которые происходят с белкой-летягой в процессе действий. Тип текста: описание. В тексте описывается белка-летяга с научной точки зрения. Здесь отсутствуют элементы повествования, нет описания действий, нет признаков рассуждения. 2) выпишите имена прилагательные, с помощью которых описываются отличительные особенности белки-летяги. Какие признаки они называют? Сгруппируйте прилагательные по разрядам; Качественные (называют признак, который может проявляться в большей или меньшей степени): серое, пушистое, чёрных, крупные, круглая, выпуклый, маленький, курносый, пушистый, короткие, широким, плоский. Относительные (называют признак, который не может проявляться в большей или меньшей степени): кленовый, еловой, летучая. Притяжательные (указывают на принадлежность предмета кому-либо): беличьего. Качественные (называют признак, который может проявляться в большей или меньшей степени): обыкновенная, короткоухую, короткие, более длинные. Относительные (называют признак, который не может проявляться в большей или меньшей степени): беличьи, единственный, передними, задними, кожная, летательная, передние. Притяжательные (указывают на принадлежность предмета кому-либо): нет. 3) определите, используются ли в тексте изобразительно-выразительные средства. Приведите примеры; Изобразительно-выразительные средства: - эпитеты: пушистое, курносый; - метафора: ловлю глазами; ковёр-самолёт; - сравнения: стал более широким, словно кленовый лист; как кленовый лист плыл по воздуху. Не используются. 4) определите, используются ли прилагательные в формах степеней сравнения. С какой целью? Приведите примеры; Прилагательные в формах степеней сравнения: не используются Прилагательные в формах степеней сравнения: более длинные (сравнит. ст.). Прилагательное в форме сравнительной степени используется для описания характерных особенностей белки-летяги. 5) определите, к какой функциональной разновидности языка можно отнести текст. Свою точку зрения обоснуйте. Художественный стиль речи. В тексте используются изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафора, сравнение), эмоционально-окрашенная лексика (выскользнуло, прилепилось, ягодины, мордочка, лобик, носик, шарик), личное отношение автора к описываемому (ловлю его глазами и не узнаю). Путём создания художественного образа автор стремится воздействовать на воображение и мысли читателей. Научный стиль речи. Цель текста – передать точную научную информацию. Текст написан в нейтральном стиле. В тексте используются термины (род грызунов из семейства беличьих, конечности), при этом отсутствуют изобразительно-выразительные средства, эмоционально-окрашенная лексика. 2. Обсудите результаты работы сначала в группах, анализирующих один и тот же текст, затем в группах, анализирующих разные тексты. Сделайте выводы об особенностях прочитанных текстов. Обсудите результаты работы сначала между группами, анализирующими один и тот же текст, затем между группами, анализирующими разные тексты. Сделайте выводы об особенностях прочитанных текстов.
