Рассмотрим вариант решения задания из учебника Быстрова, Кибирева 7 класс, Русское слово: 235. 1.Прочитайте пародию (сатирическое подражание) Виктора Ефимовича Ардова. Лица, ходящие по траве, а также толкающиеся, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие Животных, загрязняющих и кусающихся, выращивающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися. 2. Охарактеризуйте причастия, использованные в пародии. Ходящие – действ., несов. в., наст. вр., неперех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., им. п. Толкающиеся – действ., несов. в., наст. вр., неперех., возвр.; в полной ф., мн. ч., им. п. Подставляющие – действ., несов. в., наст. вр., перех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., им. п. Посещающим – действ., несов. в., наст. вр., перех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., д. п. Плюющие – действ., несов. в., наст. вр., неперех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., им. п. (На) проходящих – действ., несов. в., наст. вр., неперех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., в. п. (На) сидящих – действ., несов. в., наст. вр., неперех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., в. п. Пугающие – действ., несов. в., наст. вр., перех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., им. п. Имеющихся – действ., несов. в., наст. вр., неперех., возвр.; в полной ф., мн. ч., в. п. Ездящие – действ., несов. в., наст. вр., неперех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., им. п. Заводящие – действ., несов. в., наст. вр., перех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., им. п. Загрязняющих – действ., несов. в., наст. вр., неперех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., в. п. Кусающихся – действ., несов. в., наст. вр., неперех., возвр.; в полной ф., мн. ч., в. п. Выращивающие – действ., несов. в., наст. вр., перех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., им. п. Засоряющие – действ., несов. в., наст. вр., перех., невозвр.; в полной ф., мн. ч., им. п. Штрафующимися – действ., несов. в., наст. вр., неперех., возвр.; в полной ф., мн. ч., т. п. 3. Уместно ли, по вашему мнению, такое нагромождение причастий в речи? Такое нагромождение причастий в речи неуместно, потому что делает речь малопонятной, трудной для восприятия. 4. Пародия убедительно показывает неуместность чрезмерного употребления причастий. Попробуйте придумать свой текст с ещё более длинным и разнообразным рядом причастий. Сформулируйте собственную краткую рекомендацию о том, как использовать причастия в письменной речи. Дети, приходящие в школу, здоровающиеся с одноклассниками и персоналом, имеющие вторую обувь и переобувающиеся на входе, проходящие санитарный контроль в виде измеряемой температуры тела и обрабатываемых санитайзером рук, оставляющие верхнюю одежду в раздевалке, проходящие в класс, готовящие принадлежности к уроку, повторяющие перед уроком правило, мирно беседующие, улыбающиеся, а не толкающиеся, не орущие, не дерущиеся, не плюющиеся, работающие на уроке, читающие тексты, пишущие упражнения, решающие задачи, думающие над вопросами учителя, являются примерными учениками. Использование причастий в речи помогает более ёмко и точно изобразить действие, описать предметы, чем предложения с однородными членами или сложноподчинёнными предложениями. Причастия придают тексту особую динамику, способствуют экономной и сжатой формулировке основного смысла. Но не следует перегружать речь причастиями. Всё должно быть в меру. В разговорной речи мы обычно используем глаголы, в письменной речи – в научном, официально-деловом, художественном, публицистическом стилях – уместно использование причастий. Однако употребление причастий не должно усложнять восприятие и понимание текста.
