Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 7 класс, Мнемозина: 150.1 . В чём заключаются различия в зна-’-“‘“1 чении и написании слов-омофонов изморось — изморозь? Назовите однокоренные слова для каждого существительного. Определите, какой из данных омофонов употреблён в тексте. Обоснуйте свою точку зрения. РАННИЙ ЧАС Туманы тают. Сыр_сть лёгкая, И, еж_сь, вздраг_вает сад, Ещё лежит на травах изморо_, (Не)шелохнётся речки гла_в. Р_синки пад_ют (не)ловкие. З_боры влажные бл_стят, И вся пр_рода словно выси_лась И только лен_тся вст_вать. (К. Ваншенкин) Изморось – очень мелкий дождь. Изморось – моросить, морось, заморосить, моросящий, поморосить. Изморозь – снежный слой, образующийся на поверхности из оседающих влажных частиц воздуха в туманную морозную погоду, род инея. Изморозь – мороз, наморозь, морозильник, морозный, морозить, морозь, заморозить, морозно, разморозить, перемороженный, наморозить, морозец. В тексте употреблено слово «изморось», так как описывается состояние природы после дождя. 2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Ранний час Туманы тают. Сырость лёгкая, И, ежась, вздрагивает сад, Ещё лежит на травах изморось, Не шелохнётся речки гладь. Росинки падают неловкие. Заборы влажные блестят, И вся природа словно выспалась И только ленится вставать. (К. Ваншенкин) 3. Рассмотрите фотографию и определите, может ли она служить иллюстрацией к данному тексту. Совпадает ли настроение, выраженное на фотографии, с настроением стихотворения? На фотографии изображён восход солнца. Мы не видим ни речки, ни мокрых заборов, ни влажности после дождя, о которых пишет поэт К. Ваншенкин. Нет того ощущения, что природа словно ленится пробуждаться. Настроение, выраженное на фотографии, по-моему, не совпадает с настроением стихотворения. Вот поэтому данная фотография не может служить иллюстрацией к тексту стихотворения К. Ваншенкина. 4. Проведите интонационную разметку текста. Затем прочитайте поэтические строки, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения/понижения голоса и смогли ли передать правильную интонацию при чтении. Послушайте, как читают вслух этот отрывок ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы. Туманы тают. Сырость лёгкая, И, ёжась, | вздрагивает сад, || Ещё лежит на травах изморось, || Не шелохнётся речки гладь. Росинки падают неловкие. Заборы влажные блестят, || И вся природа словно выспалась | И только ленится вставать.
