Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 7 класс, Мнемозина: 318.1 . Выразительно прочитайте стихотворение Николая Алексеевича Некрасова. Каким настроением оно проникнуто? Нарисуйте мысленно картину, которая изображена автором. Идёт-гудёт Зелёный Шум, Зелёный Шум, весенний шум! Как молоком облитые, Стоят сады вишнёвые, Тихохонько шумят; Пригреты тёплым солнышком, Шумят повеселелые Сосновые леса. А рядом новой зеленью Лепечут песню новую И липа бледнолистая, И белая берёзонька С зелёною косой! Шумит тростинка малая, Шумит высокий клён... Шумят они по-новому, По-новому, весеннему... Стихотворение Николая Алексеевича Некрасова «Зелёный Шум» проникнуто радостным, светлым и весенним настроением. В нём ярко выражена радость пробуждения природы после зимы, ощущение обновления и надежды. Настроение стихотворения лёгкое, солнечное, наполненное счастьем, оптимизмом и свежестью. Автор словно приглашает читателя почувствовать, услышать и увидеть эту красоту весенней природы, проникнуться ею и ощутить прилив жизненных сил. Читая стихотворение Николая Алексеевича Некрасова «Зелёный Шум», передо мной возникает яркая, детальная и живописная картина весенней природы. Представляется тёплый весенний день. Уже проснувшаяся от зимнего сна природа полна жизни и радостного ожидания чего-то прекрасного. Солнце светит ярко, но его лучи мягкие и ласковые, словно тёплое молоко облили сады и поля. От этого деревья кажутся нежными, прозрачными и воздушными. Особенно завораживают цветущие вишнёвые сады, которые стоят в белоснежном, словно кружевном наряде и тихо шелестят своими ветками, едва колышущимися от лёгкого ветерка. Недалеко расположены сосновые леса, которые в отличие от нежных садов кажутся более бодрыми, повеселевшими. Их густые ветви шумят по-новому, по-весеннему, словно радуясь пробуждению природы. Вблизи этих сосновых лесов растут красивые деревья: берёза с белоснежной корой и свежими зелёными косами, словно молодая девушка в праздничном наряде; липа с нежными, бледными листочками, которые только начинают распускаться. Их листья трепещут на ветру, как будто шепчут весеннюю мелодию. Над небольшими ручьями качается и шумит тонкий тростник, тихо и ласково напевая свою мелодичную песню. Воздух наполнен свежестью и нежным благоуханием цветущих деревьев. Вся природа словно ожила и стала другой: яркой, звонкой, праздничной. Цвета картины яркие, сочные, но очень мягкие и нежные. Преобладают светло-зелёные, белые и золотистые оттенки. Эти краски создают удивительную гармонию и покой. Вся картина вызывает ощущение умиротворения, тихой радости и лёгкого, светлого весеннего счастья. Николай Алексеевич Некрасов с помощью художественных образов, эпитетов («сады вишнёвые», «тихохонько шумят», «повеселелые леса», «новая зелень», «бледнолистая липа», «белая берёзонька») и олицетворений («шумит тростинка малая», «сады тихохонько шумят») помог нам живо представить и почувствовать весенний пейзаж, полный света, тепла, нежности и красоты. 2. Проанализируйте образную систему стихотворения, то есть охарактеризуйте использованные в нём тропы, фонетические и словообразовательные средства выразительности. 1. Использованные тропы: Эпитеты: • «Зелёный Шум» (подчёркивает свежесть и живость весны) • «сады вишнёвые» (выделяет нежность и красоту садов) • «тёплым солнышком» (подчёркивает ласковость и мягкость солнечного тепла) • «повеселелые сосновые леса» (передаёт настроение радости и оживления природы) • «липа бледнолистая» (подчёркивает нежность только распустившихся листьев) • «белая берёзонька с зелёною косой» (нежность, свежесть и красота весенней берёзы) Эпитеты делают описание живым, ярким и эмоционально насыщенным. Олицетворения: • «идёт-гудёт Зелёный Шум» (шум наделён способностью двигаться, идти) • «стоят сады», «тихохонько шумят» (сады как живые существа) • «лепечут песню новую» (деревья как будто поют) • «шумит тростинка малая», «шумит клён» (растения оживлены, им приписывается способность производить звуки и эмоции) Олицетворения делают природу живой и одухотворённой, помогая читателю ощутить её дыхание и радость пробуждения. Сравнение: • «Как молоком облитые, стоят сады вишнёвые» (усиливает впечатление свежести и нежности цветущих садов) Сравнение подчёркивает чистоту и воздушность весеннего пейзажа. 2. Фонетические средства выразительности: В стихотворении активно используются звуковые повторы и аллитерация (повтор согласных), которые передают «шумящие», «шуршащие» звуки, создавая эффект лёгкого весеннего шелеста и шума: • Повтор звуков [ш], [с], [з] — «шумит», «сады вишнёвые», «шумят сосновые леса». • Повтор звука [л], передающий лёгкость, плавность и нежность — «лепечут», «липa бледнолистая», «малaя тростинка». • Повтор звука [м], создающий мягкость и нежность — «молоком», «малaя тростинка», «шумят по-новому». Фонетические повторы помогают передать музыкальность стиха и ощущение лёгкого и мягкого весеннего ветра, шелеста молодой листвы. 3. Словообразовательные средства выразительности: Использованы уменьшительно-ласкательные суффиксы, которые подчёркивают нежность, трогательность и теплоту изображаемой картины природы: • «солнышком» (уменьшительно-ласкательное от «солнце»), • «берёзонька» (уменьшительно-ласкательное от «берёза»), • «тихохонько» (уменьшительно-ласкательное наречие от «тихо»), • «тростинка» (уменьшительно-ласкательное от «тростник»). Такие слова усиливают эмоциональную выразительность, подчёркивают теплоту авторского восприятия природы. Вывод: Таким образом, Николай Алексеевич Некрасов в стихотворении «Зелёный Шум» мастерски использовал разнообразные тропы (эпитеты, сравнения, олицетворения), фонетические (аллитерация и звуковые повторы) и словообразовательные (уменьшительно-ласкательные суффиксы) средства выразительности. Благодаря этому, читатель легко погружается в атмосферу весны, чувствует радость и обновление природы, живо представляет её образ и слышит её удивительно нежный, весёлый и ласковый «зелёный шум».
