Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 7 класс, Мнемозина: 1. Расскажите, как вы планируете свою работу, когда приходится писать сочинение. С чего начинаете? Как обдумываете содержание сочинения? Что вам помогает избежать ошибок в тексте? Когда мне нужно написать сочинение, я следую определённому плану, чтобы работа была последовательной и качественной. 1. Понимание темы и цели сочинения: Сначала я внимательно изучаю тему сочинения, чтобы точно понять, о чём нужно писать. Если тема сложная или не совсем понятна, стараюсь найти дополнительную информацию или обсудить её с учителем. 2. Обдумывание содержания и сбор материалов: Затем размышляю над содержанием сочинения: какие основные мысли и идеи хочу выразить. Подбираю примеры, цитаты или факты, которые помогут раскрыть тему. Если сочинение связано с литературным произведением, перечитываю ключевые моменты или делаю заметки. 3. Составление плана: Создаю подробный план сочинения, включающий: • Вступление: кратко ввожу в тему, обозначаю её актуальность или личное отношение. • Основная часть: раскрываю основные идеи, поддерживая их аргументами и примерами. Каждую мысль оформляю в отдельный абзац для ясности и логичности. • Заключение: подвожу итоги, делаю выводы или выражаю своё мнение по теме. 4. Написание черновика: Следуя плану, пишу черновой вариант сочинения. Стараюсь излагать мысли ясно и последовательно, используя разнообразные слова и выражения. Если возникают сомнения в правильности написания слов или построения предложений, обращаюсь к справочникам или словарям. 5. Редактирование и проверка: После написания черновика обязательно перечитываю текст несколько раз: • Смысловая проверка: убеждаюсь, что все мысли выражены чётко, нет противоречий или повторов. • Орфография и пунктуация: проверяю правильность написания слов и расстановки знаков препинания. • Стиль и выразительность: оцениваю, насколько сочинение интересно и легко читается, при необходимости улучшаю формулировки. 6. Окончательное оформление: После редактирования переписываю сочинение начисто, соблюдая требования к оформлению: аккуратный почерк, отступы, абзацы и т.д. Что помогает избежать ошибок: • Внимательность и сосредоточенность: стараюсь работать в спокойной обстановке, чтобы ничто не отвлекало. • Использование справочных материалов: обращаюсь к орфографическим и пунктуационным словарям при возник-новении сомнений. • Планирование времени: распределяю время так, чтобы хватило на все этапы работы, особенно на проверку и редактирование. • Обратная связь: иногда прошу одноклассников или родителей прочитать сочинение и высказать свои замечания, чтобы увидеть возможные недочёты со стороны. Следуя этому подходу, удаётся писать сочинения более уверенно и допускать меньше ошибок. 2. В чём, по-вашему, состоят главные сложности при подготовке и написании сочинения? Как вы пытаетесь их преодолевать? Основные сложности при написании сочинения: 1. Неумение сформулировать главную мысль и последовательно её доказать: Многие ученики испытывают трудности с определением основной идеи сочинения и её логическим обоснованием в тексте. 2. Проблемы с подбором и использованием литературного материала: Неправильный выбор примеров или неумелое их включение в сочинение может ослабить аргументацию и снизить общую оценку работы. 3. Нарушение структуры сочинения: Несоблюдение чёткой структуры (вступление, основная часть, заключение) делает сочинение несвязным и трудным для восприятия. 4. Орфографические и пунктуационные ошибки: Недостаточное внимание к грамотности может негативно сказаться на общей оценке сочинения. 5. Творческий кризис или «синдром чистого листа»: Состояние, при котором автор испытывает трудности с началом или продолжением написания текста. Способы преодоления этих сложностей: 1. Чёткое понимание темы и формулировка основной мысли: Внимательно анализируйте тему сочинения, выделяйте ключевые слова и определяйте главную идею, которую необходимо раскрыть. 2. Составление подробного плана: Разбейте сочинение на основные части, определите после-довательность аргументов и примеров. Это поможет сохранить логичность и связность изложения. 3. Подбор и анализ литературного материала: Тщательно выбирайте примеры из литературных произведений, подтверждающие вашу точку зрения. Убедитесь в их релевантности и правильном использовании. 4. Практика и чтение: Регулярное чтение качественной литературы расширяет словарный запас и улучшает навыки письма. Практика написания сочинений на различные темы способствует развитию письменной речи. 5. Использование техник преодоления творческого кризиса: Методы, такие как мозговой штурм, фрирайтинг (свободное письмо) и групповое обсуждение, помогают генерировать идеи и справляться с «синдромом чистого листа». Преодолевая эти трудности с помощью указанных методов, учащиеся смогут значительно повысить качество своих сочинений и уверенность в собственных силах. 3. Бегло просмотрите приведённый ниже текст и постарайтесь кратко сказать, о чём он. Соотнесите строение этого текста с содержанием хорошо известной вам памятки № 2 (см. часть 3 учебника). Сделайте выводы на основе этого сопоставления. Краткое содержание текста: Текст рассказывает о четырёх этапах создания текста (например, сочинения). 1. Первый этап – определение темы и основной мысли (идеи) сочинения. • На этом этапе формируется речевой замысел, который помогает определить цель высказывания. • В зависимости от типа текста (повествование, описание, рассуждение) выбирается способ изложения. 2. Второй этап – обдумывание содержания. • Определяются микротемы и их последовательность. • Составляется план, делаются черновые наброски – ключевые слова и предложения. 3. Третий этап – написание текста. • Важно подобрать точные слова и выражения, сделать речь логичной, последовательной и выразительной. 4. Четвёртый этап – редактирование. • Исправляются логические ошибки, устраняются грамматические, орфографические и пунктуационные неточности. Сопоставление с памяткой № 2 Памятка №2 и текст о создании сочинения имеют схожую структуру, поскольку оба документа описывают процесс написания текста поэтапно. 1. Определение темы и цели В обоих материалах подчеркивается, что первым шагом является осознание темы и основной мысли текста. Важно четко понять, о чем писать, и сформулировать ключевые тезисы. 2. Обдумывание содержания и составление плана Оба документа рекомендуют сначала продумать основную идею, составить рабочий план, выделить ключевые моменты. Это помогает сделать текст логичным и последовательным. 3. Выбор типа речи и стиля В памятке и в тексте говорится о том, что перед написанием важно определить, будет ли сочинение описанием, повествованием или рассуждением. Также необходимо учитывать стиль: разговорный, художественный, публицистический, научный или официально-деловой. 4. Написание черновика В обеих инструкциях делается акцент на том, что важно следить за логикой изложения и не отходить от темы. В миниатюре мысль должна быть выражена чётко и лаконично. 5. Редактирование Памятка и текст указывают на необходимость проверки логики, связности, выразительности речи, а также исправления ошибок в черновике. 6. Проверка текста вслух В памятке рекомендуется прочитать текст два-три раза вслух, чтобы убедиться в его плавности и выразительности. Это совпадает с текстом о создании сочинения, где советуется оценить, насколько работа соответствует задуманному. 7. Оформление чистового варианта Обе инструкции подчеркивают, что перед финальным оформлением работы необходимо переписать текст аккуратным почерком. В памятке отдельно обращают внимание на правильное употребление буквы «ё», что редко встречается в других рекомендациях. Вывод • Структура памятки полностью совпадает с этапами написания сочинения-миниатюры. Оба материала помогают последовательно и грамотно выстроить процесс работы над текстом. • Особый акцент сделан на логичности, выразительности и грамотности изложения. Это важно для создания связного, краткого и точного текста. • Памятка является подробным и универсальным руководством, которое позволяет написать сочинение поэтапно, не упуская важных деталей. 4. Вдумчиво прочитайте текст, составьте тезисный план. Тезисный план текста: 1. Определение этапов создания текста. • Написание сочинения включает несколько последовательных шагов. 2. Первый этап – определение темы и основной мысли. • Формулирование речевого замысла. • Определение цели высказывания в зависимости от типа текста (повествование, описание, рассуждение). 3. Второй этап – обдумывание содержания. • Разделение темы на микротемы. • Определение логической последовательности. • Составление плана. • Запись ключевых слов и фраз – создание рабочих материалов. 4. Третий этап – написание текста. • Подбор точных и выразительных слов. • Составление логически связного высказывания. 5. Четвёртый этап – редактирование. • Проверка текста на логичность, последовательность, точность выражения мыслей. • Исправление грамматических, орфографических, пунктуацион-ных ошибок. 5. Пользуясь этимологическим словариком, объясните происхождение слова редактирование. Слово «редактирование» происходит от французского «redaction», которое, в свою очередь, восходит к латинскому «redactus», что означает «приведённый в порядок». Латинское «redactus» является причастием прошедшего времени от глагола «redigere», состоящего из приставки «re-» («назад», «снова») и корня «agere» («вести», «делать»). Таким образом, «redigere» буквально переводится как «приводить обратно» или «упорядочивать». В русский язык слово «редактировать» пришло через немецкое «redaktieren» от «Redakteur» («редактор»), которое также имеет латинские корни. Таким образом, «редактирование» этимологически связано с процессом приведения текста или материала в упорядоченное, организованное состояние. 6. Перескажите текст. Пересказ текста: Создание текста, например сочинения, проходит несколько этапов. 1. Первый этап – выбор темы и формулировка основной мысли (идеи). • Этот процесс называют речевым замыслом – обдумыванием цели высказывания. • В зависимости от типа текста автор решает, будет ли он рассказывать о событиях (повествование), описывать явления или людей (описание) или доказывать свою точку зрения (рассуждение). 2. Второй этап – разработка содержания. • Определяются микротемы, которые помогут раскрыть основную мысль. • Примерно намечается их логическая последовательность, составляется план. • Для удобства создаются рабочие материалы – записываются ключевые слова, словосочетания и предложения, помогающие при написании сочинения. 3. Третий этап – написание текста. • Важно использовать точные и выразительные слова, а также следить за логичностью и связностью высказывания. 4. Четвёртый этап – редактирование текста. • Автор исправляет логические несоответствия, орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки. • Проверяется последовательность изложения мыслей.
