Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 7 класс, Мнемозина: 592. 1. В каких предложениях возможно такое сочетание знаков пре-— пинания с союзом и? Найдите и запишите соответствующие примеры из третьего и четвёртого абзацев текста упр. 397. 1) и 2) , и 3) и, 4) , и, 1. и Кто-то целыми днями хлопотливо шнырял в лес и пыхтел, подымая топь. На сугробы опрокидывал ковш горячих лучей, и сугробы ёжились и фыркали, как разбуженные в берлогах звери; звенел вверху, как колокольчиками, тонкими ветками, осыпая с них искристые сосульки; месил жидкое тесто на дорогах, дышал голубым небом, запахом раннего детства, соками размякшей древесной коры, клеем еле заметных почек. Случилось ли это ночью, более глубокой и мудрой, чем день, или днём, не далеко от человека, под защитой густого ольшаника и верб, или утренние зори разгадали тайну, — только топь поднялась высоко и властно залила лес. Она плотно охватила снизу дубы и берёзы, точно они не были в её власти, и деревья стали ещё более неподвижными, тихими, чем были. Озёра плавились и лучились. 2. , и На сугробы опрокидывал ковши горячих лучей, и сугробы ёжились и фыркали, как разбуженные в берлогах звери; звенел вверху, как колокольчиками, тонкими ветками, осыпая с них искристые сосульки; месил жидкое тесто на дорогах, дышал голубым небом, запахом раннего детства, соками размякшей древесной коры, клеем еле заметных почек. Она плотно охватила снизу дубы и берёзы, точно они не были в её власти, и деревья стали ещё более неподвижными, тихими, чем были. 3. и, Горячо, сине, ярко распласталось небо и, сходясь в узкие воронки, всё целиком падало на поляны, ставшие озёрами. 4. ,и, Что-то лежало в них на самом дне, и, пробуждаясь ото сна, солнце опускалось вглубь по воронкам неба. 2. Спишите отрывки из стихотворений Афанасия Афанасьевича Фета, соблюдая орфографические правила. Объясните постановку запятой перед союзом и или после него. 1) Осыпал лес свои в_ршины, Сад обн_жил своё чело, Дохнул с_нтябрь, и г_оргины Дыханьем ночи об_жгло. 2) С н_гих полей летит к_лючий снег, Г_нимый ра(н, нн)ей, буйною м_телью, И, на лесной ост_новясь глуши, Сб_рается в серебря(н, нн)ой тиши Глубокой и х_лодною п_стелью. 3) Может быть, сер_це утихн_т больное И, как д_тя, в к_лыбели уснёт. 1. Осыпал лес свои вершины (верх), Сад обнажил (наг) своё чело, [Дохнул сентябрь (слов.)], и [георгины (слов.) Дыханьем ночи обожгло (неизменяемая)]. Союз и соединяет части сложного предложения. 2. С нагих (наг) полей летит колючий (колет) снег, Гонимый (угон) ранней, буйною метелью (слов.), И, на лесной остановясь (встать) глуши, Сбирается в серебряной (прилагательное) тиши Глубокой и холодною (холод) постелью (слов.). Перед союзом и, а также после него, стоят причастные обороты. 3. Может быть, сердце (сердечно) утешит (1-е спр.) больное И, как дитя (слов.), в колыбели (слов.) уснёт. После союза и стоит сравнение. 3. Найдите в данных текстах примеры эпитетов, олицетворений, метафор и сравнений. Эпитеты: • свои вершины, • нагие поля, • колючий снег, • ранняя, буйная метель, • серебряная тишь, • глубокая и холодная постель, • больное сердце. Олицетворения: • сентябрь дохнул, • дыханьем ночи обожгло георгины, • снег летит, • метель гонит, • тишь собирается, • сердце утешит, • сердце уснёт. Метафоры: • дыханьем ночи обожгло георгины — метафора дыхания ночи как жара или холода, • постель — как образ снежного покрова. Сравнение: • как дитя, в колыбели уснёт. 4. По этимологическому словарику установите происхождение выделенных слов. Этимология слова «постель» Слово «постель» происходит от праславянского posteljь, образованного от глагола «стелить» с приставкой «по-». Буквально означает «то, что постлано» или «место для лежания». Этимология слова «сердце» Слово «сердце» восходит к индоевропейскому корню kerd-, означающему «середина» или «сердцевина». В старославянском языке имело форму «сръдьце», а в древнерусском — «сьрдьце». Этимология слова «колыбель» От колыбати (качать). 5. Кто лучше? Проведите интонационную разметку второго отрывка. Затем прочитайте его вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли выбрать правильный тон речи. Послушайте, как читают вслух этот фрагмент ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
