Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 7 класс, Мнемозина: 1. Объясните, почему текст разделён на три части. Текст разделён на три части, потому что каждая из них раскрывает разные аспекты образования сравнительной степени наречий: 1. Первая часть объясняет один из способов образования сравнительной степени наречий — с помощью ударного суффикса -ее (например, бедно — беднее). Это основной способ, который чаще всего встречается в языке. 2. Вторая часть рассказывает о другом способе образования сравнительной степени — с безударным суффиксом -е и чередованием согласных в корне (например, звонко — звонче, чисто — чище). Здесь акцент делается на фонетических изменениях, происходящих в словах. 3. Третья часть посвящена исключениям и необычным формам сравнительной степени наречий. В ней приводятся примеры с чередованием согласных (жидко — жиже, узко — уже), с перемещением ударения (легко — легче), а также случаи, когда сравнительная степень образуется от другого корня (плохо — хуже, хорошо — лучше). Таким образом, текст логически структурирован: сначала рассматриваются основные способы образования сравнительной степени, затем более сложные случаи и исключения. 2. Расскажите об особенностях образования форм сравнительной степени наречий, включённых в третью группу. Составьте два предложения, используя примеры из этой части текста. Особенность образования форм сравнительной степени наречий из третьей группы заключается в том, что они образуются нестандартным способом. Некоторые из них образуются с чередованием согласных в корне (дёшево — дешевле, легко — легче), у некоторых происходит перемещение ударения (легко — легче), а некоторые имеют сравнительную степень, образованную от совершенно другого корня (плохо — хуже, хорошо — лучше). Примеры предложений: 1. Этот товар оказался дешевле, чем мы ожидали. 2. После отдыха мне стало гораздо лучше.
