Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 7 класс, Просвещение: 128 1. Спишите, объясняя слитное и раздельное написание не с наречиями разных групп. Обмолвиться (не) взначай; (не) слишком страшный фильм; это было (не) вчера; надо строить (не) зимой; (не) где вымыть руки; (не) вполне честно; в комнате стало (не) жарко; собираемся (не) здесь; (не) зачем вам волноваться; (не) скоро встретимся; поступил (не) по-дружески; (не) куда ехать; слушал (не) внимательно; мне (не) весело; (не) много устал; (не) очень огорчился; (не) нарочно обидел; стало (не) вмоготу; это было (не) смешно. 2. Какие слова с не являются словами категории состояния? Докажите. 128. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Вместо знака ^ напишите нужный суффикс: -ен-, -енн- (-ённ-), -ан- (-ян-), -нн-. Объясните написание этих морфем. В своей известной (вести) картине «Керженец», (прич. обор.) хранящейся (охрана) в Государственной (отымен. прилаг.) Третьяковской галерее, Николай Михайлович Ромадин передал чувство любви к отдаленным (даль; прич. от глаг. СВ), (однор. чл.) глухим уголкам России. Глядя на изображенный (безобразный; прич. от глаг. СВ) художником пейзаж, (дееприч. обор.) проникаешься ощущением слияния с этой девственной (отымен. прилаг.), (однор. чл.) первозданной (НН на стыке морфем) природой. Сквозь перепутанные (прич. от глаг. СВ) веточки кустов видна студеная (отымен. прилаг.) вода, (однор. чл.) реки и бесшумно (прист. на -с перед глух согл. корня) скользящая по ней лодка. Сплошная стена леса на противоположном берегу отражается (безобразный) в холодной свинцовой (слов. слово) воде. Кажется, (вводн. сл.) это безмолвное царство напоено (кратк. прич.) таинственностью (от прилаг. таинственный)... И лишь энергичная фигура мужчины, (прич. обор.) вооруженного (прич. от глаг. СВ) деревянным (отымен. прилаг., искл.) багром, (придат. предл.) с помощью которого движется лодка, свидетельствует (слов. слово) о наличии жизни в этом сказочном водяном (отымен. прилаг.) и лесном мире тишины и покоя. 2. Объясните постановку знаков препинания во всех предложениях текста. 3. Подчеркните причастные и деепричастный обороты как члены предложения. 4. Проведите морфологический разбор выделенных слов.
