Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 7 класс, Просвещение: 18 Проанализируйте информацию, представленную в виде схемы. Определите её тему. Этикетные слова и выражение Особенности участников речевого общения знакомый/незнакомый, равный/старший/младший по возрасту, положению Особенности ситуации речевого общения официальная/неофициальная Отношение к собеседнику уважительное, дружеское, ласковое Опираясь на схему, расскажите о том, что определяет особенности употребления тех или иных этикетных слов и выражений. Приведите примеры. Тема: Особенности употребления тех или иных этикетных слов и выражений. Употребление этикетных слов и выражений зависит от: • особенности участников речевого общения: Привет!, Пока! (знакомый); Здравствуйте! Будьте добры! (незнакомый); Иван Петрович, позвольте поинтересоваться (старший по возрасту); Катюша, будь внимательна на дороге! (младший по возрасту); • особенности ситуации речевого общения: Мария Петрова, будьте добры, зачитайте решение педсовета (официальная); Дай-ка мне списать домашнее задание (неофициальная); • отношения к собеседнику: Ольга Ивановна, как Ваше здоровье? (уважительное); Приветик, как дела? (дружеское); Доченька, пора готовиться ко сну (ласковое). 29 Перед вами фрагменты текстов. Какая тема их объединяет? 1) Велика и отрицательная роль бактерий. Различные виды бактерий вызывают порчу пищевых продуктов, выделяя в них продукты своего обмена, ядовитые для человека. Наиболее опасны патогенные — источник различных заболеваний человека и животных. (Из учебника биологии) 2) Неделю, наверно, Андрей Ерин жил как во сне. Приходил с работы, тщательно умывался, наскоро ужинал... Косился на микроскоп. — Дело в том, — рассказывал он, — что человеку положено жить сто пятьдесят лет. Спрашивается, почему же он шестьдесят, от силы семьдесят — и протянул ноги? Микробы! Они, сволочи, укорачивают век человеку. Пролезают в организм, и как только он чуток ослабнет, они берут верх. (В. Шукшин) 1. Проанализируйте и сравните тексты по таким параметрам: сферы общения, характерные для каждого текста; речевая задача, которая решается в каждом из текстов; лексические особенности прочитанных текстов. 2. Докажите, что первый текст — это текст научного стиля. 3. Какие признаки художественной речи можно проиллюстрировать примерами из второго фрагмента? Приведите эти примеры. Оба текста объединяет тема: вредные микробы и их влияние на человеческий организм. 1. Характерная сфера общения первого текста - научная. Речевая задача – информировать об отрицательном влиянии бактерий на организм человека и животных. Лексические особенности: использование терминов и научных слов (виды бактерий, продукты обмена, патогенные, источник заболеваний). Характерная сфера общения второго текста – неофициальная. Речевая задача – передать эмоции, возмущение героя по поводу того, что вредные микробы укорачивают жизнь человека. Автор использует разговорную лексику (пролезают в организм, чуток ослабнет, сволочи), риторические вопросы, восклицательные предложения, фразеологизм «протянул ноги». 2. Первый текст относится к научному стилю. Информация передается точно, логично, последовательно, лаконично. В тексте преобладают научные термины и понятия: виды бактерий, продукты обмена, патогенные, источник заболеваний. 3. Признаки художественной речи второго фрагмента: риторические вопросительные предложения (Спрашивается, почему же он шестьдесят, от силы семьдесят – и протянул ноги?), восклицательные предложения (Микробы!), разговорная лексика (сволочи, пролезают в организм, чуток ослабнет), односоставные предложения (Приходил с работы, тщательно умывался, наскоро ужинал… Косился на микроскоп.), фразеологизм «протянул ноги».
