Рассмотрим вариант решения задания из учебника Юдовская, Баранов, Ванюшкина 8 класс, Просвещение: Вопросы и задания к главе V. 1. Прокомментируйте принцип Японии: «Восточная мораль — западная техника». Данный принцип означает, что Япония сохраняла традиционные уклады жизни общества, обычаи духовной жизни, но при этом поощряла развитие промышленности, капитализма. 2. Подумайте, в каких событиях истории Китая XIX в. вы сталкивались с проявлениями националистической идеологии, и дайте им оценку. Я думаю, с проявлением националистической идеологии мы в первую очередь сталкиваемся при восстании ихэтуаней. Движение шло под лозунгом освобождения Китая от «заморских дьяволов», «иностранных варваров». Учение ихэтуаней было основано на буддийских верованиях, традиционных приемах китайской гимнастики и кулачного боя. 3. Индийский политический деятель Джавахарлал Неру писал: «Возник новый тип империй, испытывающих ненасытную потребность в сырье и рынках... Говорили, что „торговля следует за флагом", но довольно часто флаг следовал за Библией. Религия, наука, любовь к Родине — всё использовалось ради одной цели, ради эксплуатации более слабых и отсталых в промышленном отношении народов Земли... Христианский миссионер, отправлявшийся в путь ради истины и любви, часто оказывался аванпостом империи... Капитализм вел к усилению националистических чувств, так что это столетие можно назвать веком национализма. Этот национализм выражался не только в любви к своей родной стране, но также и в ненависти ко всем другим странам. Следствием этого прославления своего клочка земли и презрительного отношения к чужим землям, безусловно, должны были явиться трения и осложнения между различными странами». Как вы думаете, в чём отличие колониализма XIX в. от колониализма XVI— XVIII вв.? Я думаю, отличие колониализма XIX в от колониализма XVI-XVIII вв в том, что в более поздний период колонизаторы захватили другие страны, потому что произошла индустриальная революция в европейских странах, и теперь им требовалось больше сырья и рынков. Теперь колонизация была вызвана прежде всего промышленными и капиталистическими причинами. Также колониализм стал оправдываться и приводил к усилению националистических идей в Европе. 4. Расскажите о действиях европейцев в Африке с точки зрения её коренных жителей. Действия европейцев были очень жестокими. Коренные жители явно выступали против колонизации и негативно относились к ней. Колониальный гнёт вызывал растущее сопротивление африканцев. Наряду с крестьянскими восстаниями в конце XIX — начале XX в. происходили движения протеста горожан, зарождавшейся интеллигенции. 5. Сгруппируйте черты хозяйственной, общественной и политической жизни, общие для всех традиционных обществ в XIX в. Черты хозяйственной жизни: - преобладание ручного труда - специализация районов - большую роль играло сельское хозяйство - начало вовлечения в мировой рынок - зарождение капитализма - зависимость от европейских стран Черты общественной жизни: - традиционные уклады общества - большая роль религии - наличие четкой сословной системы - господство традиций и обычаев Черты политической жизни: - большая роль государства в экономике - существование представителей от колонизаторов 6. Проведите презентацию материалов, собранных вами по теме главы при использовании художественной литературы, исторических энциклопедий, аудио-и видеофильмов. К концу XIX раздел мира между европейскими державами в основном был завершён. На смену старой колониальной системе приходит колониальная система империализма, при которой Запад не просто грабил колонии, а внедрялся во все сферы их жизни: политическую, экономическую, социальную и духовную. Все же и в этот период состояние искусства в странах Азии и Африки не представляло однообразной и безнадежной картины полного упадка. В зависимости от уровня культурного развития сохраняли силу и мощь художественные традиции, которые даже в условиях колониального угнетения были живым источником народного творчества. Вместе с тем в ряде стран уже в это время под воздействием национально-освободительного движения появились ростки нового искусства. У азиатских народов России, несмотря на колониальную политику царизма и вопреки ей, происходил начавшийся еще в 18—19 столетиях исторически-прогрессивный процесс активного взаимодействия с передовой русской демократической культурой. Среди стран Азии была также Япония, сохранившая в 17—19 вв. свою независимость, поздно, но очень решительно ставшая на путь капиталистического развития и в начале 20 столетия занявшая место в ряду империалистических государств. Особое место в современной мировой художественной культуре занимают складывающиеся в странах Азии и Африки, сбросивших цепи колониального угнетения, новые национальные художественные школы. В большинстве колоний возрождение литературы и различных видов искусства — сложение национальных художественных школ — началось вместе с зарождением нации и возникновением национально-освободительного движения. Процесс этот имел свои характерные черты в каждой стране, у каждого народа в зависимости от уровня социально-экономического и культурного развития, особенностей национально-художественных традиций, культурных взаимодействий с другими странами мира и, конечно, от силы и размаха революционной борьбы трудящихся масс. Уже в первый период объединения национальных сил против империализма и колониализма в искусстве народов, боровшихся за свое освобождение, наряду с ориентацией на опыт современного мирового искусства закономерно и неизбежно возникали течения, ставящие своей целью возрождение искусства на основе национальных художественных традиций. Эта закономерность, общая для культуры всех борющихся с колониализмом стран, в Индии проявилась еще в начале 20 в. в движении, получившем название Бенгальского Возрождения. Во главе этого движения стояли художники Абаниндранатх Тагор, Нандалал Бос и другие крупные деятели индийской культуры. Бенгальское Возрождение было тесно связано с освободительной борьбой широких масс индийского народа и воплощало в своих образах идеи общеиндийского движения Свадеши (собственное производство). Это движение включало в свои цели не только бойкот английских товаров, но и создание основ национальной экономики и культуры. 7. Составьте свой вариант контрольных вопросов к данной главе. - Что такое “открытие” Японии и Китая? Чем оно было вызвано? - Почему традиционные общества изжили себя в указанный период? Могли ли они противостоять европейским индустриальным державам? - Определите сходства и различия в развитии изученных стран. - Как произошла колонизация Китая? - Расскажите о национально-освободительных движениях в странах Востока в изученный период.
