Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 8 класс, Мнемозина: - Расскажите, что вы знаете об обстоятельстве как о второстепенном члене предложения. Выполняя это задание, пользуйтесь схемой из упр. 241. Обстоятельство — это второстепенный член предложения, который обозначает различные обстоятельства действия или состояния. Оно уточняет где? когда? как? почему? с какой целью? в какой степени? при каком условии? вопреки чему? совершается действие. Согласно представленной схеме, обстоятельства делятся по смыслу на: 1. Места (где? куда? откуда?) Пример: Он уехал в деревню. 2. Времени (когда?) Пример: Мы пришли вечером. 3. Образа действия (как? каким образом?) Пример: Он говорил тихо. 4. Причины (почему?) Пример: Мы остались из-за дождя. 5. Меры и степени (в какой мере? насколько?) Пример: Он был очень рад. 6. Цели (зачем? с какой целью?) Пример: Он пошёл за хлебом. 7. Условия (при каком условии?) Пример: При необходимости мы перезвоним. 8. Уступки (вопреки чему?) Пример: Несмотря на усталость, он продолжал работу. - Словами каких частей речи чаще всего бывают выражены обстоятельства? Приведите примеры. Обстоятельства чаще всего выражаются следующими частями речи: 1. Наречием Отвечает на вопросы: когда? где? как? почему? Примеры: • Он работал усердно. • Мы уедем завтра. • Она стояла рядом. 2. Существительным в косвенном падеже с предлогом и без него Отвечает на те же вопросы, как наречие; чаще всего используется с предлогом. Примеры: • Мы гуляли в парке. • Он ушёл после обеда. • Она смотрела с удивлением. 4. Деепричастием и деепричастным оборот Отвечает на вопросы: как? почему? несмотря на что? при каком условии? Примеры: • Улыбаясь, он вошёл в комнату. • Прочитав книгу, она всё поняла. - Бегло просмотрите материалы рубрики «Теоретические сведения» и определите, какая новая для вас информация в ней содержится. После беглого просмотра материалов рубрики «Теоретические сведения» можно выделить следующую новую и полезную информацию: Обстоятельство не только указывает на время, место и образ действия, но также может обозначать: • причину действия (почему?), • цель действия (зачем? с какой целью?), • условие действия (при каком условии?), • уступок, то есть действие вопреки чему-то (вопреки чему?), • меру и степень проявления действия (насколько? в какой степени?). Обстоятельства могут быть выражены разными частями речи: • Наречием. • Существительным в косвенном падеже с предлогом и без него. • Инфинитивом. • Деепричастием и деепричастным оборотом. • Некоторыми фразеологизмами. Раньше я думал, что обстоятельство — это просто указание на время или место, а теперь вижу, что их разновидностей гораздо больше, и что обстоятельства могут быть даже уступительными или причинными. Ещё полезным стало напоминание о вопросах, на которые отвечает каждое обстоятельство. - Внимательно изучите таблицу (см. с. 148) и сравните её с той таблицей, с которой вы работали в прошлом учебном году при изучении темы «Наречие» (если вы не помните этой таблицы, обратитесь к плану морфологического разбора наречия). На основе сопоставления сделайте выводы. После внимательного изучения таблиц из 7 класса (разряды наречий по значению) и 8 класса (виды обстоятельств) можно сделать следующие выводы: Общее между таблицами: 1. Вопросы совпадают. И наречия, и обстоятельства отвечают на одни и те же вопросы: • как? где? когда? зачем? почему? и т. д. 2. Смысловые группы совпадают. Таблицы делят наречия и обстоятельства по смыслу на одни и те же разряды/виды: • образа действия • меры и степени • времени • места • причины • цели Отличия: 1. Таблица за 7 класс показывает часть речи — наречие, а таблица за 8 класс — член предложения — обстоятельство. 2. В 8 классе добавлены два дополнительных вида обстоятельств, которых нет в 7 классе: • обстоятельство условия (при каком условии?) Пример: При таком морозе… • обстоятельство уступки (вопреки чему?) Пример: Несмотря на яркое освещение… 3. В таблице за 8 класс поясняется, что обстоятельства могут быть выражены не только наречием, но и: • существительным с предлогом, • инфинитивом, • деепричастием, • фразеологизмами. Выводы: • В 7 классе мы изучали наречия по значению, а в 8 классе — обстоятельства как члены предложения, которые могут быть выражены не только наречиями. • Знания о наречиях помогают легче понимать и определять обстоятельства. • В 8 классе знания расширяются, появляются новые виды обстоятельств и разнообразные способы их выражения в речи.
