Рассмотрим вариант решения задания из учебника Пичугов, Еремеева 8 класс, Дрофа: 80. 1. Прочитайте отрывок из путевой прозы В. В. Конецкого. Подготовьтесь к изложению или сочинению. Выпишите ключевые слова. Составьте план текста. Озаглавьте текст. Перед экватором я написал для передачи по судовой трансляции заметку: «Товарищи! В шестнадцать часов на борт явится Нептун, он же Посейдон. Даём краткую биографическую справку морского бога. Его папу звали Крон. Крон знал, что кто-то из детей должен восстать против него, и, чтобы этого не произошло, проглатывал детишек сразу после их рождения. Посейдона он тоже проглотил. И Аида, и Геру. Когда дело дошло до Зевса, мама отдала мужу не новорожденного, а запелёнатый камень. Крон камень проглотил и продолжал спокойно заниматься политикой. Зевс подрос, напал на папу и заставил отрыгнуть братьев и сестёр. Крон позвал на помощь титанов. Зевс поразил титанов молниями, и ребята спихнули их в бездонную, мрачную пропасть — Тартар. Там, в Тартаре, они и сидят. Благодарим за внимание!» Редактор Вова Перепёлкин внимательно просмотрел текст. «Даём краткую биографическую справку» — он вычеркнул. «Папу» заменил на «отца». «Отрыгнуть» заменил на «извергнуть». В три фразы вставил «якобы». Финал полностью переписал: «Символом могущества у Посейдона древние греки считали трезубец. Трезубцем он якобы добывал из скал воду. Всё это данные римской и греческой мифологии, являющиеся сплошным вымыслом». Потом Вова включил трансляцию в жилые и служебные помещения и зачитал информацию. За распахнутыми дверями рубки синел океан, названный Атлантическим в честь того смешения природной правды и человеческого вымысла, которое и есть наш мир. Мне казалось, синее брюхо океана слегка колышется от смеха. Он смеялся и надо мной, и над Володькой. Странная штука древние мифы. Почему-то я не решился рассказать историю5 Посейдона серьёзно. Мне не хватило смелости донести до людей торжественную красоту древней веры. Употребляя слова папа, отрыгнутъ, спихнул, занимался политикой, я снижал высокий настрой мифа. Почему? Зачем? Для чего? Ироничность должна была позабавить моряков? Или за ироничностью я прятал свою почтительность к древнему, не желая показывать в себе почтительности? Или я не верил, что люди смогут ощутить торжественную красоту в нелепой сказке? А Вовка? Его пугала вольность, с которой3 я обращался с каноническим текстом энциклопедического словаря. Печатные слова были для моего дружка табу. Но принизить миф он считал своей обязанностью, необходимой в воспитательных целях. И одной рукой он исправлял папу на отца, другой вписывал в каждую фразу якобы. Кто из нас более глуп? — Вовка, — сказал я старому однокашнику. — Ты действительно, без всяких шуток, закончил Ленинградский университет? — Журналистский факультет, — скромно ответил Вова. — Но ты всё-таки мог бы сохранить каплю юмора. — Никакого юмора здесь не будет, — сказал Вова. — И ты-то уже это должен понимать? — Почему я это должен понимать? — Потому что ты писатель. Ключевые слова: судовая трансляция, заметка, Посейдон, Крон, мифология, океан, Вова, ироничность, юмор. План: 1) Заметка. 2) Редактура заметки. 3) Странная штука древние мифы. 4) «Потому что ты писатель». Заголовок: Посейдон. 2. Сравните два текста о Посейдоне. Какой текст является отражением чувства языка и чувства юмора? В чём это проявляется? Отражением чувства языка и чувства юмора является первый текст. Это проявляется в том, что древний миф был передан простым разговорным языком. 3. Запишите ряд контекстуальных синонимов к слову Посейдон. Контекстуальные синонимы к слову Посейдон: Нептун, морской бог. 4. Укажите средства связи между предложениями в тексте. Средства связи между предложениями в тексте: местоименная замена, синонимы, однокоренные слова, лексический повтор, союзы, единство видовременных форм глаголов. 5. Какова роль вопросительных предложений? Вопросительные предложения автор использует в процессе рассуждения, ища ответ на вопрос, почему он не решился рассказать историю Посейдона серьёзно. 6. Укажите средства речевой выразительности. Средства речевой выразительности: эпитеты (например, торжественная красота), метафоры (например, синее брюхо океана), олицетворение (например, он [океан] смеялся), разговорная лексика (например, спихнули). 7. Запишите диалог, объясните знаки препинания. Как в этом диалоге раскрываются особенности характеров тех, кто общается? Подготовьтесь написать об этом. – Вовка, – сказал я старому однокашнику. – Ты действительно, без всяких шуток, закончил Ленинградский университет? – Журналистский факультет, – скромно ответил Вова. – Но ты всё-таки мог бы сохранить каплю юмора. – Никакого юмора здесь не будет, – сказал Вова. – И ты-то уже это должен понимать? – Почему я это должен понимать? – Потому что ты писатель. Каждая реплика диалога обычно начинается с новой строки, перед ней ставится тире, а после реплики – необходимый по смыслу знак препинания. Если после реплики стоят слова автора, то они пишутся со строчной буквы, а перед ними ставится тире. Кавычки при диалоге не ставятся. Из диалога видно, что автор с юмором относится к данной ситуации, в то время как Вова, с присущим ему педантизмом редактора, взвешивает каждое слово и тем самым превращает текст в сухой канцелярит. Он считает, что писатель не должен вносить юмор в текст энциклопедического словаря. 8. Подготовьтесь к выразительному чтению текста (можно прочитать текст по ролям). 9. Выполните творческие задания. Напишите: 1) сжатое или подробное изложение; 2) сочинение на одну из тем: «Чувство юмора и чувство языка взаимосвязаны», «Что я могу сказать, прочитав этот текст, о личности автора — писателя Виктора Конецкого». Подробное изложение Перед экватором я написал для передачи по судовой трансляции заметку: «Товарищи! В шестнадцать часов на борт явится Нептун, он же Посейдон. Даём краткую биографическую справку морского бога. Его папу звали Крон. Он знал, что кто-то из детей должен восстать против него, и, чтобы этого не произошло, проглатывал детишек сразу после их рождения. Посейдона он тоже проглотил. Когда дело дошло до Зевса, мама отдала мужу не новорожденного, а запелёнатый камень. Крон камень проглотил и продолжал спокойно заниматься политикой. Зевс подрос, напал на папу и заставил отрыгнуть братьев и сестёр. Крон позвал на помощь титанов. Зевс поразил титанов молниями, и ребята спихнули их в бездонную, мрачную пропасть – Тартар, где они и сидят. Благодарим за внимание!» Редактор Вова Перепёлкин внимательно просмотрел текст, и вычеркнул «Даём краткую биографическую справку». «Папу» заменил на «отца», «отрыгнуть» – на «извергнуть». В три фразы вставил «якобы». Финал полностью переписал. Потом Вова включил трансляцию в жилые и служебные помещения и зачитал информацию. За распахнутыми дверями рубки синел океан, названный Атлантическим. Мне казалось, синее брюхо океана слегка колышется от смеха. Он смеялся и надо мной, и над Володькой. Странная штука древние мифы. Почему-то я не решился рассказать историю Посейдона серьёзно. Мне не хватило смелости донести до людей торжественную красоту древней веры. Я снизил высокий настрой мифа. Почему? Зачем? Для чего? А Вовка? Его пугала вольность, с которой я обращался с каноническим текстом энциклопедического словаря. Но принизить миф он считал своей обязанностью, необходимой в воспитательных целях. Кто из нас более глуп? – Вовка, – сказал я старому однокашнику. – Ты действительно закончил Ленинградский университет? – Журналистский факультет, – скромно ответил Вова. – Но ты всё-таки мог бы сохранить каплю юмора. – Никакого юмора здесь не будет, – сказал Вова. – И ты-то уже это должен понимать, потому что ты писатель. 1. (С) которой3 – местоимение, служит для связи простых предложений в составе сложных. 2. Н. ф. – который. 3. Постоянные признаки: – относительное. 4. Непостоянные признаки: – в ед. ч.; – в ж. р.; – в Т. п. 5. Дополнение. 1. История5 – совокупность фактов и событий, связанных с кем-, чем-либо. 2. Многозначное, имеет 8 значений. 3. В прямом значении. 4. Синонимы: легенда. 5. Заимствованное из древнегреческого. 6. Общеупотребительное. 7. Фразеологизмы: история умалчивает, история не знает сослагательного наклонения.
