Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение: Прочитайте текст, рассказывающий об известном русском учёном-лингвисте А. Пешковском. Подумайте, какие слова должны быть на месте пропуска в последнем предложении. Учёный и преподаватель Александр Матвеевич Пешковский (1878—1933) на протяжении всей своей научной деятельности размышлял о взаимодействии науки и школы. Главная книга А. М. Пешковского «Русский синтаксис в научном освещении» впервые вышла в 1914 году с подзаголовком «Популярный очерк. Пособие для самообразования и школы». Этот очерк А. М. Пешковский написал после восьмилетней работы учителем в московских гимназиях, стремясь познакомить своих учеников с настоящей научной грамматикой родного языка. Именно в этой книге учёный посвящает целую главу теории обособленных членов предложения. Он же и ввёл в научный обиход сам термин. А. М. Пешковский умел просто, живо и интересно излагать серьёзные научные проблемы. Для школы учёный написал книгу в трёх частях «Наш язык», где попытался научить детей наблюдать над языком. Например, он приводит текст без пробелов между словами. Неудачная ловля Одинрыбакхотелпойматьмногорыбыонзакинулсетъглубокотамбыликорягисетьзапуталасьры.баксталтащитъсетьонавсяизорвалась. К тексту даются вопросы и задания, например: почему рассказик читается труднее, чем другие; понятное ли это будет чтение; сколько перерывов необходимо сделать в рассказе; что происходит с голосом перед перерывом и т. д. Таким образом, автор старается подвести ученика к выводу о ... в речи. (По И. Хазановой) • Какие примеры, иллюстрирующие роль интонации в речи, вы можете привести? На месте пропуска в последнем предложении должны быть слова «о роли интонации»: «Таким образом, автор старается подвести ученика к выводу о роли интонации в речи». Интонация помогает: - разделить слова, словосочетания и сделать диалог более понятным; - правильно оформить структуру разговора; - разделить информацию и выделить основные моменты; - описать эмоции рассказчика. Примеры: 1) Завтра мы с другом идём в кино. (именно я и мой друг) Завтра мы с другом идём в кино. (именно завтра) Завтра мы с другом идём в кино. (именно идём, а не едем) Завтра мы с другом идём в кино. (именно в кино, а не куда-то ещё) 2) Завтравысдругомидётевкинодазавтра. – Завтра вы с другом идёте в кино? – Да, завтра. Прочитайте текст. Какая информация, содержащаяся в нем, является для вас новой? Перепишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания. Рядом с домом Пушкина под сенью большого двухвекового клёна среди кустов сирени акации и жасмина стоит маленький деревянный флигелёк. Здесь в светёлке жила няня Арина Родионовна. Сюда Пушкин шёл отдохнуть душою послушать её чудесные сказки. Старинные сундуки лавки стол в красном углу покрытый холщовой домотканой скатертью жужжащее веретено всё здесь было простое русское деревенское уютное. Тут же русская печь с лежанкой с пучками душистых трав. Поэт Языков приехав в гости к Пушкину часто навещал няню. Ему здесь нравилось всё и природа и соседи в Тригор-ском и Пушкин и няня. Она привлекала его своей душевной привязанностью к поэту материнской заботой о нём замечательной народной речью пленительными рассказами про старину про бывальщину. Перед отъездом Языкова из Михайловского няня подарила ему шкатулку. В шкатулке он хранил свои сувениры письма и подаренный ему Пушкиным автограф стихов «У лукоморья дуб зелёный...». Это единственная подлинная вещь Арины Родионовны дошедшая до наших дней и хранящаяся в музее в Михайловском. (По С. Гейченко) Выполните задания. А 1. Каково лексическое значение слова флигелёк? Флигелёк – жилая пристройка сбоку главного здания, а также небольшой дом во дворе большого здания. 2. Найдите в тексте предложение с обощающим словом всё, перед которым ставится тире. Старинные сундуки, лавки, стол в красном углу, покрытый холщовой домотканой скатертью, жужжащее веретено – всё здесь было простое, русское, деревенское, уютное. Б 1. Каково лексическое значение выражения красный угол? Красный угол – наиболее почётное место в избе, в котором находились иконы и стоял стол. 2. Найдите в тексте предложение с обобщающим словом всё, после которого ставится двоеточие. Составьте схему этого предложения. 3. Подчеркните в тексте дополнения, укажите прямые дополнения. 4. Выполните указанные в упражнении виды разбора слов и предложений.
