Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение: Прочитайте фрагмент повести Ф. Искандера и определите его тему. Может быть, самая трогательная и самая глубокая черта детства — бессознательная вера в необходимость здравого смысла. Следовательно, раз в чём-то нет здравого смысла, надо искать, что исказило его или куда он затерялся. Детство верит, что мир разумен, а всё неразумное3 — это помехи, которые можно устранить, стоит повернуть нужный рычаг. Может быть, дело в том, что в детстве мы ещё слышим шум материнской крови, проносившейся3 сквозь3 нас и вскормившей нас. Мир руками наших матерей делал нам добро, и только добро, и разве не естественно, что доверие к его разумности у нас первично. Как же иначе? Я думаю, что настоящие люди — это те, кто с годами не утрачива..т детской веры в разумность мира, ибо эта вера поддерживает истинную страсть в борьбе с безумием жестокости и глупости. • Выполните задания. Тема: вера в разумность мира. А 1. Объясните постановку знаков препинания в первом предложении. Может быть, (запятая выделяет вводное сочетание) самая трогательная и самая глубокая черта детства – (тире разделяет подлежащее и сказуемое, выраженные существительными в именительном падеже) бессознательная вера в необходимость здравого смысла. (точка в конце повествовательного предложения) 2. Приведите примеры эпитетов из текста. Эпитеты: трогательная черта, бессознательная вера, настоящие люди, детской веры, истинную страсть. 3. Приведите примеры простых глагольных сказуемых из текста. Простые глагольные сказуемые: исказило, затерялся, верит, слышим, делал, думаю, не утрачивают, поддерживает. 4. Выполните морфологический разбор слова самая. Самая3 I. Черта (какая?) самая. Самая – мест., указывает на признак. II. 1. Н. ф. – самый. 2. Пост. призн. –определит. 3. Непост. призн. – И. п., ед. ч., ж. р. III. В предложении является определением: черта (какая?) самая. Б 1. Объясните постановку тире в третьем предложении. Детство верит, что мир разумен, а всё неразумное – (тире разделяет подлежащее и сказуемое, выраженные существительными в именительном падеже) это помехи, которые можно устранить, стоит повернуть рычажок. 2. Приведите примеры метафор из текста. Метафоры: детство верит, повернуть нужный рычаг, слышим шум материнской крови, с безумием жестокости. 3. Приведите примеры составных именных сказуемых из текста. Составные именные сказуемые: вера, разумен, помехи, не естественно, первично, те. 4. Выполните морфологический разбор слова ибо, подберите к нему синоним. Ибо3 I. Ибо – союз, соединяет части сложного предложения. II. Неизм., подчинит., причины., прост. 5. Выпишите из текста все слова с не и объясните их написание. Необходимость (не употребляется без «не»), неразумное (безрассудное), разве не естественно (наречие), не утрачивают (не с глаголами пишется раздельно). 6. Согласны ли вы с мыслью, высказанной в последнем предложении текста? Дайте письменный аргументированный ответ. Я согласен с мыслью, высказанной в последнем абзаце. Действительно, настоящие люди верят в разумность мира. Эта вера сохранилась у них с детских лет, когда жестокость и глупость воспринимались ими как нечто несправедливое, неестественное. Неразумное3 I. (Что?) неразумное. Неразумное – сущ., обозначает предмет. II. 1. Н. ф. – неразумное. 2. Пост. призн. – нариц., неодуш., ср. р., 2-е скл. 3. Непост. призн. – И. п., ед. ч. III. В предложении является подлежащим: (что?) неразумное. Проносившейся3 I. Крови (какой?) проносившейся. Проносившийся – особая форма глагола – причастие, обозначает признак предмета по действию. II. Морфологические признаки. 1. Нач. ф. – проносившийся. 2. Пост. признаки: действ., пр. вр., сов. в., возврат. 3. Непост. признаки: в ед. ч., Р. п. III. В предложении является определением: крови (какой?) проносившейся. Сквозь3 I. Сквозь (нас) – предлог с мест. в В. п. II. Неизм., произв., прост.Рассмотрите и проанализируйте схему. Однородные члены предложения выраженные отдельными словами выраженные цельными словосочетаниями синтаксически неделимыми фразеологизмами Опираясь на схему, проанализируйте предложения с однородными членами. Укажите, чем выражены однородные члены. 1) Этот маленький, скрюченный, постоянно ноющий, в тёмных очках, с маленьким бледным лицом человечек угнетал всю гимназию. (А. Чехов) 2) Новый сосед оказался человеком серьёзным и мастером на все руки. (М. Горький) 3) Говорил Жухрай ярко, чётко, простым языком. (Н. Островский) 4) Добровольцы давно промокли до нитки и продрогли до костей. (Л. Соболев)
