Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение: Прочитайте текст. Подумайте, какое продолжение (окончание) может быть у этой истории. Однажды майским утром Энди, талантливый дизайнер, уволенный по сокращению штатов, шёл на очередное собеседование. Вокруг распускались цветы и листья, пели птицы, сияло солнце, но Энди не замечал красоты окружающей природы. Он был по уши в долгах и понимал, что, если это собеседование окончится неудачей, его ждут серьёзные финансовые проблемы. Вдруг Энди заметил молодого нищего, который просил милостыню. Рядом с ним стоял плакат, представлявший собой обломок доски с надписью: «Я слепой». Эта надпись не волновала прохожих, миска для сбора подаяния была пуста. Тронутый этим печальным зрелищем, Энди подумал о том, чего лишён этот несчастный молодой человек в такой чудесный день, и подошёл к нищему. — Я не могу дать вам денег, — виновато объяснил Энди, — потому что сам несколько месяцев без работы. Но, если вы не против, я попытаюсь помочь вам другим способом. Я бы хотел внести кое- какие изменения в вашу просьбу о помощи. Нищий ответил: «Делайте что хотите. Но должен вам сказать, что вряд ли найдутся слова, способные пробудить жалость у жителей этого города к очередному попрошайке». Энди достал из кармана маркер, написал на плакате несколько слов и продолжил свой путь. 1. О каких качествах характера Энди говорит его поступок? Напишите не менее трёх прилагательных, которые могут стать характеристикой этого человека. Поступок Энди говорит о таких качествах его характера, как сострадание, доброта, готовность прийти на помощь. 2. В чём особенность выражения был по уши в долгах? Приведите свой пример подобных выражений. Был по уши в долгах – значит, иметь большие долги, сильно нуждаться в деньгах. Залезть в долги, в долгах как в шелках, остаться без гроша. 3. Местоимения какого разряда преобладают в тексте? Чем это можно объяснить? В тексте преобладают личные местоимения (я, он, его, с ним). Это придаёт тексту достоверность. 4. Перестройте и запишите выделенные предложения так, чтобы прямая речь стояла перед словами автора. В тексте преобладают личные местоимения (я, он, его, с ним). Это придаёт тексту достоверность. 5. Придумайте и допишите возможное продолжение этого рассказа. Этот день для Энди оказался удачным: он прошёл собеседование и был принят на работу в одну крупную компанию. Возвращаясь домой, он увидел, что молодой нищий был на том же месте, а в миске для подаяний лежали монеты. Энди обратился к нищему: – Вижу, Ваши дела сегодня не так уж плохи? Нищий, узнав голос Энди, ответил взволнованно: –Да, гораздо лучше. Но скажите, что вы сделали с моим плакатом? Почему люди стали останавливаться и помогать мне? – Я всего лишь добавил несколько слов. Теперь там написано: «Я слепой, а мир так чудесен…»Прочитайте фрагменты очерка В. Распутина «Байкал, Байкал...». Как вы думаете, какую речевую задачу решает автор текста? Природа сама по себе всегда нравственна, безнравственной её может сделать лишь человек. И как знать, не она, не природа ли, и удерживает в немалой степени нас в тех более или менее разумных пока ещё рамках, которыми определяется наше моральное состояние, не ею ли и крепится наше благоразумие и благодеяние?! Это она с мольбой, надеждой и предостережением денно и нощно глядит в наши глаза душами умерших и неродившихся, тех, кто был до нас и будет после нас. И разве все мы не слышим этот зов? Когда-то эвенк на берегу Байкала, перед тем как срубить для надобности берёзку, долго каялся и просил прощения у берёзки за то, что вынужден её погубить. Теперь мы стали иными. И всё-таки не оттого ли и в состоянии мы удержать занесённую уже не над берёзкой, как двести и триста лет назад, а над самим батюшкой Байкалом равнодушную руку, что возвращаем ему сторицей вложенное в нас природой, в том числе и им?! За добро добром, за милость милостью — по извечному кругу нравственного бытия... Байкал созд..н, как венец и тайна природы, не для производстве^, нн)ых потребностей, а для того, чтобы мы могли пить из него (в)волю воду, главное и бесце(н, нн)ое его богатство, любоват(?)ся его д..ржавной красотой и дышать его зап..ведным воздухом. Он (н..)когда не отказывался помогать человеку, но только в той мере, чтобы вода оставалась чистой, красота (не)погубле(н, нн)ой, воздух незасорё(н, нн)ым, а жизнь в нём и вокруг него — (не)испорченной. Это прежде всего необходимо нам. Байкал, Байкал... Он давно уже стал символом наших отношений с природой, и от того, быть или не быть в чистоте и сохранности Байкалу, зависит ныне слишком многое. 1. К чему призывает автор очерка? На какую проблему обращает внимание читателей? На примере озера Байкал автор призывает сохранять природу, не допускать её загрязнения. 2. Выпишите из текста примеры, иллюстрирующие принадлежность текста к публицистическому стилю. Книжная лексика: нравственна, безнравственной, бытия, погубить, державной красотой, благоразумие и благодеяние. Разговорная лексика: для надобности, каялся, пить вволю, батюшкой Байкалом. Риторические вопросы: И как знать, не она, не природа ли, и удерживает в немалой степени нас в тех более или менее разумных пока ещё рамках, которыми определяется наше моральное состояние, не ею ли и крепится наше благоразумие и благодеяние?! И всё-таки не оттого ли и в состоянии мы удержать занесённую уже не над берёзкой, как двести и триста лет назад, а над самим батюшкой Байкалом равнодушную руку, что возвращаем ему сторицей вложенное в нас природой, в том числе и им?! Тропы: олицетворение (она [природа] c мольбой, надеждой и предостережением глядит в наши глаза и т.д.), эпитет (равнодушную руку и т. д.), фразеологизм (денно и нощно и т. д.). 3. Спишите 2-й абзац, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
