Рассмотрим вариант решения задания из учебника Боголюбов, Лазебникова, Лобанов 9 класс, Просвещение: § 15. Социальные статусы и роли ЗАДУМАЕМСЯ Что мешает взаимопониманию подростков и их родителей? Взаимопониманию между подростками и их родителями мешают различия в мировоззрении, связанных с возрастом и опытом. Родители иногда не понимают интересы и потребности подростков, что вызывает конфликты. Подростки, в свою очередь, часто стремятся к самостоятельности, не принимая советы и ограничения взрослых. Разные взгляды на использование времени, учебу, друзей и увлечения также становятся причиной недопонимания. ВСПОМНИМ Кого называют личностью? Личность – это человек, обладающий социально значимыми качествами, которые формируются в процессе взаимодействия с обществом. Что такое социализация? Социализация – это процесс освоения норм, ценностей, ролей и знаний, необходимых для жизни в обществе. Каковы основные виды социальных групп? В зависимости от положенного в основу критерия выделяют большие и малые, первичные и вторичные, формальные и неформальные группы. Какие статусные различия можно установить по внешнему виду крестьянки, купчихи, дворянки? Крестьянка с васильками – простой наряд из недорогих тканей, отсутствие украшений, символизирующих принадлежность к низшему сословию. Купчиха – богатый яркий наряд, массивные украшения, указывающие на её состоятельность и статус в купеческом сословии. Дворянка – утончённое платье, дорогие ткани, элегантные украшения, подчеркивающие высокий социальный статус. Каким может быть поведение Игоря в условиях ролевого конфликта? Рассмотрите варианты. Какую линию поведения избрали бы вы в данном случае? Почему? Варианты поведения: • Присоединиться к прогулке: Игорь сохраняет дружбу, но нарушает свои обязанности как ученика, что может привести к последствиям • Отказаться от прогулки: он выполняет свои обязанности, но рискует утратить расположение друзей • Попробовать уговорить друзей остаться в школе: Игорь сохраняет и дружбу, и свои обязанности, но это требует от него лидерских качеств Я бы выбрала третий вариант, так как это позволяет избежать конфликта между ролями и сохраняет дружеские отношения. Такой подход демонстрирует ответственность и стремление к компромиссу. 1. Что определяет статус человека? Социальное положение человека в обществе с вытекающими из неё правами и обязанностями и есть его социальный статус. Социальный статус охватывает целый набор позиций. Из них всегда можно найти главную, наиболее важную в данный период для человека. 2. Чем предписанный статус отличается от достигаемого? Достигаемым статусом называют то, что человек обретает собственными усилиями: образование, материальное положение, политическое влияние, деловые связи, квалификацию и т. п. Приписанный статус включает прирождённые (естественные) характеристики (пол, возраст, раса) человека, а также некоторые, полученные при рождении или обретённые позднее в силу не зависящих от личности обстоятельств и обязательно признаваемые обществом социальные позиции (член королевской семьи, невестка, теща, брат). В любом случае приписанный статус принадлежит человеку вне зависимости от его стремлений и усилий. 3. Каковы особенности статусной позиции молодых в обществе? Молодёжь как отдельную социальную группу стали выделять в индустриальном обществе. И это вызвано рядом причин. В подростковом возрасте, как отмечают психологи, особенно ярко проявляет себя потребность в общении, прежде всего со сверстниками. При этом вначале подростки предпочитают общение со сверстниками своего пола, а в более старшем возрасте дружеские компании уже, как правило, включают и мальчиков, и девочек. Такое общение играет важную роль в развитии человека: осваиваются социальные нормы, способы взаимодействия с другими людьми. Отмечается и такая особенность подростков, как стремление быстрее перейти в статус взрослого. Молодёжь экспериментирует, примеряет на себя различные взрослые роли, испытывает себя в разнообразных видах деятельности. Юность как период поисков себя, своего места в жизни воспринимается и принимается обществом как нормальное явление. 4. Что входит в понятие «социальная роль»? Социальная роль - это ожидаемое от человека данного статуса поведение. Социальный статус дает определенные права и накладывает определенные обязанности. 5. Чем характеризуются отношения людей разных поколений в современном обществе? Между поколениями существуют довольно заметные различия. Эти различия присущи любому обществу. Но сегодня, как считают многие, разрыв между поколениями существенно увеличился: образ жизни, устремления, возможности молодого поколения значительно отличаются от того, что имели, чем жили, что могли и к чему стремились их родители, а тем более бабушки и дедушки. Результатом этого может стать растущее отчуждение или даже конфликт между поколениями. 1. Выскажите своё мнение о том, справедливо ли утверждение: «Чем выше статус, тем больше ролевая свобода». Я согласна с этим утверждением, так как люди с высоким социальным статусом часто обладают большей властью, ресурсами и независимостью, что позволяет им выбирать, какие роли выполнять и как это делать. Например, руководитель компании может сам определять свои обязанности, тогда как рядовой сотрудник обязан строго следовать установленным правилам. Однако статус также может накладывать ограничения: высокопоставленные лица часто под пристальным вниманием общества, что ограничивает их в неформальном поведении. 2. По мнению одного психолога, с биологической точки зрения началом юности можно считать выпадение последнего молочного зуба, а концом — появление первого седого волоса. А каковы, на ваш взгляд, социальные рамки этого возрастного этапа? На мой взгляд, социальный этап юности начинается с момента, когда человек начинает осознавать себя как личность и участвовать в общественной жизни (обычно это подростковый возраст, 13–14 лет), и заканчивается, когда он достигает экономической и эмоциональной самостоятельности (20–25 лет). Социальные рамки юности зависят от времени, культуры и уровня зрелости человека. 3. «А как необозримо отрочество, каждому известно... Эти годы составляют в нашей жизни часть, превосходящую целое», — писал Б. Л. Пастернак. Объясните, как вы понимаете слова писателя. Пастернак подчёркивает важность периода отрочества, когда человек формируется как личность, делает ключевые открытия о мире и себе, строит свои первые глубокие отношения. Эти годы кажутся особенно насыщенными событиями, мыслями и переживаниями, даже если по длительности они занимают сравнительно небольшую часть жизни. 4. Подумайте о своих отношениях с родителями. Какое слово характеризует их более точно: взаимопонимание, отчуждение, конфликт? Если отношения напряжённые, каковы причины непонимания? Мои отношения с родителями можно охарактеризовать как взаимопонимание (или укажите точное слово для вашего случая). Если отношения напряжённые, это может быть связано с разными ожиданиями, недостатком общения или разным взглядом на одни и те же вещи. Решение проблем возможно через честный и открытый диалог, где обе стороны готовы слушать и понимать друг друга. 5. Опираясь на имеющиеся у вас знания, докажите, что ролевой набор подростка шире, чем ролевые возможности ребёнка. Ролевой набор подростка шире, чем у ребёнка, поскольку подросток вступает в более сложные социальные отношения и выполняет больше ролей: • Ученик (обязанности перед школой) • Друг (включает участие в неформальных группах) • Член семьи (выполнение обязанностей дома) • Гражданин (осознание своих прав и обязанностей в обществе) • Спортсмен, музыкант или другой участник секции (выполнение дополнительных ролей в кружках) У ребёнка роли более ограничены: в основном это роли «ребёнка» в семье и «ученика» в начальной школе. Подросток же учится балансировать между разными ролями, что делает его социальный опыт богаче. Попробуйте составить свод правил поведения подростков и их родителей, которые помогут предотвращать конфликты между ними. Попросите своих родителей составить подобный перечень, определите общие позиции и различия. Обсудите результаты в классе. Для подростков: • Открытость в общении: делитесь своими мыслями и переживаниями с родителями, чтобы они лучше понимали ваши потребности • Уважение к родителям: принимайте их жизненный опыт и старайтесь слушать их советы, даже если не всегда с ними согласны • Ответственность за свои поступки: выполняйте свои обязанности дома и в учебе, показывая, что вы становитесь самостоятельным • Спокойная реакция на критику: избегайте агрессивного тона, старайтесь анализировать замечания родителей • Совместное времяпрепровождение: проводите больше времени с семьей, занимаясь совместными делами или обсуждая интересующие темы Для родителей: • Признание личности подростка: уважайте его право на собственное мнение, даже если оно отличается от вашего • Диалог вместо приказов: старайтесь обсуждать важные темы и приходить к решениям вместе • Поддержка и понимание: оказывайте помощь в трудных ситуациях, даже если подросток совершил ошибку • Постановка адекватных требований: учитывайте возраст и возможности подростка, чтобы не перегружать его обязанностями • Приватность: уважайте личное пространство подростка, предоставляя ему время для самостоятельных размышлений и отдыха Общие позиции: • Взаимное уважение: обе стороны признают важность уважительного общения • Диалог: родители и подростки считают важным совместное обсуждение проблем • Учет мнений: стороны соглашаются, что необходимо учитывать потребности друг друга Различия: • Подростки могут считать, что родители слишком сильно контролируют их личную жизнь • Родители могут ожидать, что подростки чаще будут обращаться за советом или чаще делиться информацией
