Рассмотрим вариант решения задания из учебника Бархударов 9 класс, Просвещение: Прочитайте. Составьте схемы предложений с несколькими придаточными. I. Последовательное подчинение. 1) Я хотел1, чтоб сердце глуше вспоминало сад и лето1, где под музыку лягушек я растил себя поэтом1. 2) Было время1, когда из предместья я мечтал по-мальчишески — в дым2, что я буду богат и известен3. 3) Не знали вы, что я в сплошном дыму, Е развороченном бурей быте с того и мучаюсь2, что не пойму3, куда несёт нас рок событий.4 II. Однородное подчинение. 1) В те края', где я рос под клёном, где резвился2 на жёлтой траве3, шлю привет воробьям, и воронам, и рыдающей в ночь сове1. 2) Знаю я1, что не цветут там чащи, не звенит лебяжьей2 шеей рожь3. 3) Но и тогда, когда на всей планете пройдёт вражда племён2, исчезнет ложь и грусть3, я буду воспевать всем существом е поэте шестую1 часть земли с названьем кратким «Русь». Неоднородное (параллельное) подчинение. 1) Я спросил сегодня у менялы1, что даёт за полтумана по рублю2, как сказать мне для прекрасной Лалы по-персидски нежное «люблю»3. 2) Или снова1, сколько ни проси я2, для тебя навеки дела нет, что в далёком имени — Россия — я известный, признанный поэт3. 3) И потому, что я постиг всю жизнь, пройдя с улыбкой мимо2, я говорю на каждый миг1, что всё на свете повторимо3. (С. Есенин) I. Последовательное подчинение. 1) Я хотел, чтоб сердце глуше вспоминало сад и лето, где под музыку лягушек я растил себя поэтом. [ гл.], (чтоб … сущ.), (где …). 2) Было время, когда из предместья я мечтал по-мальчишески – в дым, что я буду богат и известен. [… сущ.], (когда … гл.), (что …). 3) Не знали вы, что я в сплошном дыму, в разворочённом бурей быте с того и мучаюсь, что не пойму, куда несёт нас рок событий. [… гл.], (что …), (что … гл.), (куда …). II. Однородное подчинение. 1) В те края, где я рос под клёном, где резвился на жёлтой траве, шлю привет воробьям, и воронам, и рыдающей в ночь сове. [В те. + сущ., (где …), (где …), …]. 2) Знаю я, что не цветут там чащи, не звенит лебяжьей шеей рожь. [Гл. …], (что …), (…). 3) Но и тогда, когда на всей планете пройдёт вражда племён, исчезнет ложь и грусть, я буду воспевать всем существом в поэте шестую часть земли с названьем кратким «Русь». [… тогда, (когда …), (…), …]. III. Неоднородное (параллельное) подчинение. 1) Я спросил сегодня у менялы, что даёт за полтумана по рублю, как сказать мне для прекрасной Лалы по-персидски нежное «люблю». [… гл. … сущ.], (что …), (как …). 2) Или снова, сколько ни проси я, для тебя навеки дела нет, что в далёком имени – Россия – я известный, признанный поэт. […, (сколько ни …), … сущ..],(что …). 3) И потому, что я постиг всю жизнь, пройдя с улыбкой мимо, я говорю на каждый миг, что всё на свете повторимо. [… потому, (что …), … гл.], (что …). Хо-тел1 – [хат'эл], 2 слога. х – [х] – согл., глух., непарн., тв., парн.; о – [а] – гласн., ударн.; т – [т'] – согл., глух., парн., мягк., парн.; е – [э] – гласн., безударн. л – [л] – согл., звонк., непарн., тв., парн. 5 б., 5 зв. Ле-то1 – [л'эта], 2 слога. л – [л'] – согл., звонк., непарн., мягк., парн.; е – [э] – гласн., ударн.; т – [т] – согл., глух., парн., тв., парн.; о – [а] – гласн., безударн. 4 б., 4 зв. По-э-том1 – [паэтам], 3 слога. п – [п] – согл., глух., парн., ьтвк., парн.; о – [а] – гласн., безударн.; э – [э] – гласн., ударн.; т – [т] – согл., глух., парн., тв., парн.; и – [а] – гласн., безударн. м – [м] – согл., звонк., непарн., тв., парн. 6 б., 6 зв. Вре-мя1 – [вр'эм'а], 2 слога. в – [в] – согл., звонк., парн., тв., парн.; р – [р'] – согл., звонк., непарн., мягк., парн.; е – [э] – гласн., ударн.; м – [м'] – согл., звонк., непарн., мягк., парн.; я – [а] – гласн., безударн. 5 б., 5 зв. Кра-я1 – [край'а], 2 слога. к – [к] – согл., глух., парн., тв., парн.; р – [р] – согл., звонк., непарн., тв., парн.; а – [а] – гласн., безударн.; я – [й'] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.; [а] – гласн., ударн. 4 б., 5 зв. Со-ве1 – [сав'э], 2 слога. с – [с] – согл., глух., парн., тв., парн.; о – [а] – гласн., безударн.; в – [в'] – согл., звонк., парн., мягк., парн.; е – [э] – гласн., ударн. 4 б., 4 зв. Я1 – [й'а], 1 слог. я – [й'] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.; [а] – гласн., ударн. 1 б., 2 зв. Ше-сту-ю1– [шыстуй'у], 3 слога. ш – [ш] – согл., глух., парн., тв., непарн.; е – [ы] – гласн., безударн.; с – [с] – согл., глух., парн., тв., парн.; т – [т] – согл., глух., парн., тв., парн.; у – [у] – гласн., ударн.; ю – [й'] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.; [у] – гласн., безударн. 64 б., 7 зв. Ме-ня-лы1 – [м'ин'алы], 3 слога. м – [м'] – согл., звонк., непарн., мягк., парн.; е – [и] – гласн., безударн.; н – [н'] – согл., звонк., непарн., мягк., парн.; я – [а] – гласн., ударн.; л – [л] – согл., звонк., непарн., тв., парн.; ы – [ы] – гласн., безударн. 6 б., 6 зв. Сно-ва1 – [снова], 2 слога. с – [с] – согл., глух., парн., твк., парн.; н – [н] – согл., звонк., непарн., тв., парн.; о – [о] – гласн., ударн.; в – [в] – согл., звонк., парн., тв., парн.; а – [а] – гласн., безударн. 5 б., 5 зв. Миг1 – [м'ик], 2 слога. м – [м'] – согл., звонк., непарн., мягк., парн.; и – [и] – гласн., ударн.; г – [к] – согл., глух., парн., тв., епарн. 3 б., 3 зв. Дым 2, непроизводное. Мучаюсь2 Мучаюсь < мучать, суффиксальный способ. Резвил ся2 Резвился < резвиться, суффиксальный способ. Лебяжьей2 Лебяжьей < лебедь, суффиксальный способ. Племён 2 Племён < племя, суффиксальный способ. (По) рублю2, непроизводное. Я 2, непроизводное. Мимо2, непроизводное. Известен3 I. Известен3 – прилагательное. Я (буду каков?) известен. Н. ф. – известный. II. Пост.: качеств. Непост.: в полной ф., ед. ч., м. р. III. Я (буду каков?) буду известен. (Не) пойму3 I. (Не) пойму3 – глагол. (Что сделаю?) не пойму. Н. ф. – понять. II. Пост.: сов. в., невозвр., перех., I спр. Непост.: в изъявит. накл., в форме буд. вр., ед. ч., 1-м л. III. (Что сделаю?) не пойму. (На) траве3 I. (На) траве3 – существительное. Резвился (на чём?) на траве. Н. ф. – трава. II. Пост.: нариц., неодуш., ж. р., 1 скл. Непост.: в ед. ч., П. п. III. Резвился (где?) на траве. Рожь3 I. Рожь3 – существительное. Не звенит (что?) рожь. Н. ф. – рожь. II. Пост.: нариц., неодуш., ж. р., 3 скл. Непост.: в ед. ч., И. п. III. Не звенит (что?) рожь. Грусть3 I. Грусть3 – существительное. Исчезнет (что?) грусть. Н. ф. – грусть. II. Пост.: нариц., неодуш., ж. р., 3 скл. Непост.: в ед. ч., И. п. III. Исчезнет (что?) грусть. «Люблю3» I. Люблю3 – глагол. (Что делаю?) люблю. Н. ф. – любить. II. Пост.: несов. в., невозвр., перех., II спр. Непост.: в изъявит. накл., в форме наст. вр., ед. ч., 1-м л. III. Сказать (что?) люблю. Поэт3 I. Поэт3 – существительное. (Кто?) поэт. Н. ф. – поэт. II. Пост.: нариц., одуш., м. р., 2 скл. Непост.: в ед. ч., И. п. III. Я (кто?) поэт. Неповторимо3 I. Неповторимо3 – прилагательное. Всё (каково?) неповторимо. Н. ф. – неповторимый. II. Пост.: качеств. Непост.: в полной ф., ед. ч., ср. р. III. Всё (каково?) неповторимо. 1[Не знали вы], 2(что я в сплошном дыму, в разворочённом бурей быте с того и мучаюсь), 3(что не пойму), 4(куда несёт нас рок событий)4. (Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное; первое предложение главное, второе предложение – придаточное 1-й степени относится к глаголу и отвечает на вопрос «чего?», изъяснительное,; третье предложение – придаточное 2-й степени, относится к придаточному 1-й степени и отвечает на вопрос «почему?», придаточное причины; четвёртое предложение – придаточное 3-й степени, относится к глаголу в придаточном 2-й степени, отвечает на вопрос «чего?», изъяснительное; сложноподчинённое, с последовательным подчинением: 1) двусост., нераспростр., полное, не осложнено; 2) двусост., распростр., полное, осложнено однород. обст.; 3) односост., опред.-лич., нераспростр., неполное, не осложнено; 4) двусост., распростр., полное, не осложнено.) 1[… гл.], 2(что …), 3(что … гл.), 4(куда …). Напишите автобиографию, используя представленную на с. 120 форму документа. Вариант ответа 1 Автобиография Я, Баранова Ксения Викторовна, родилась 28 сентября 2005 года в городе Санкт-Петербурге. Отец, Баранов Виктор Иванович, 1980 года рождения, директор школы № 507 г. Санкт-Петербурга. Мать, Баранова Анастасия Петровна, 1982 года рождения, учитель английского языка в той же школе. В 2012 году поступила в 1-й класс школы № 371 г. Санкт-Петербурга, где в настоящее время обучаюсь в 9 «А» классе. В 2019 году была отмечена грамотой за высокое достижение в изучении иностранных языков (английский и французский). С 2014 года занимаюсь лёгкой атлетикой в СДЮСШОР «Олимпийские надежды», имею 2 юношеский разряд. 15 января 2020 г. Баранова Вариант ответа 2 Автобиография Я, Петрова Анна Ивановна, родилась 15 ноября 2002 года в Санкт-Петербурге. В 2004 году семья переехала в Moскву в связи с расширением бизнеса отца в столице. В 2007 году я поступила учиться в 1 класс 1359-й школы Москвы. В настоящее время являюсь ученицей 10 А класса этой школы. Мой отец, Иван Николаевич Петров, 1974 года рождения, владелец и директор оконного бизнеса. Мать, Петрова Ирина Александровна, 1977 года рождения, работает косметологом. Младший брат, Петров Вячеслав Иванович, 2004 года рождения, учится в 9 классе 1359-й школы.
