Рассмотрим вариант решения задания из учебника Быстрова, Кибирева 9 класс, Русское слово: 39 1. Спишите предложения. С помощью схем объясните постановку знаков препинания при прямой речи. 1) «Послушайте, затеребил Сергей за рукав своего соседа.— Что случилось?» (К. Ваншенкин) 2) «Хорошее дело, сказал дядя Володя. В жизни пригодится». {В. Шукшин) 3) «Я один живу и работаю всеми комнатах, ответил Филипп Филиппович, и желал бы иметь восьмую». (М. Булгаков) 4) «Пусть Бог милует от разбойников! говорила Пульхерия Ивановна. — И к чему рассказывать эдакое на ночь». (Я. Гоголь) 5) «Славная у тебя лошадь, говорил Азамат. — Если бы я был хозяин в доме и имел табун в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!» (М. Лермонтов) 6) «И я вспоминаю, сказал, помолчав, водитель. Леса наши вспоминаю, костромские*. (К. Паустовский) 7) «Что же тут странною, Таврило Петрович? тихо возразила девушка. Я думаю, даже Ильи Иванович наметил уже свою дорогу, а ведь он моложе меня*. (В. Короленко) 8) «Осень, осень... тихо говорила Маша, глядя но сторонам. Прошло лето*. (А. Чехов) 9) «Здорово, здорово, няня, повторял он, прижимая к сердцу добрую старуху. — Что батюшка?» (А Пушкин) 1) «Послушайте, – затеребил Сергей за рукав своего соседа. – Что случилось?» (К. Ваншенкин) «П, – а. – П?» 2) «Хорошее дело, – сказал дядя Володя. – В жизни пригодится». {В. Шукшин) «П, – а. – ϻ. 3) «Я один живу и работаю в семи комнатах, – ответил Филипп Филиппович, – и желал бы иметь восьмую». (М. Булгаков) «П, – а. – ϻ. 4) «Пусть Бог милует от разбойников! – говорила Пульхерия Ивановна. – И к чему рассказывать эдакое на ночь». (Я. Гоголь) «П! – а. – ϻ. 5) «Славная у тебя лошадь, – говорил Азамат. – Если бы я был хозяин в доме и имел табун в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!» (М. Лермонтов) «П, – а. – П!» 6) «И я вспоминаю, – сказал, помолчав, водитель. – Леса наши вспоминаю, костромские». (К. Паустовский) «П, – а. – ϻ. 7) «Что же тут странного, Гаврило Петрович? – тихо возразила девушка. – Я думаю, даже Илья Иванович наметил уже свою дорогу, а ведь он моложе меня». (В. Короленко) «П? – а. – ϻ. 8) «Осень, осень... – тихо говорила Маша, глядя по сторонам. – Прошло лето». (А. Чехов) «П… – а. – ϻ. 9) «Здорово, здорово, няня, –повторял он, прижимая к сердцу добрую старуху. – Что батюшка?» (А Пушкин) «П, – а. – П?» 2. Выпишите глаголы в формах повелительного и сослагательного наклонений, сделайте их морфологический разбор. Послушайте3 1. (Что сделайте?) послушайте. Послушайте – глагол, обозначает действие. 2. Нач. форма – послушать. 3. Морфологические признаки: пост.: сов. в., перех., невозврат., I спр.; непост.: употреблено в форме повелит. накл., мн. ч. 4. В предложении является сказуемым: (что сделайте?) послушайте. Желал3 бы 1. (Что делал бы?) желал бы. Желал бы – глагол, обозначает действие. 2. Нач. форма – желать. 3. Морфологические признаки: пост.: несов. в., перех., невозврат., I спр.; непост.: употреблено в форме сослагат. накл., ед. ч., м. р. 4. В предложении является сказуемым: (что делал?) желал бы. Пусть милует3 1. (Пусть что делает?) пусть милует. Пусть милует – глагол, обозначает действие. 2. Нач. форма – миловать. 3. Морфологические признаки: пост.: несов. в., перех., невозврат., I спр.; непост.: употреблено в сложной форме повелит. накл., ед. ч. 4. В предложении является сказуемым: (пусть что делает?) пусть милует. Был3 бы 1. (Что делал бы?) был бы. Был бы – глагол, обозначает действие. 2. Нач. форма – быть. 3. Морфологические признаки: пост.: несов. в., неперех., невозврат., I спр.; непост.: употреблено в форме сослагат. накл., ед. ч., м. р. 4. В предложении является сказуемым: (что делал бы?) был бы. Отдал3 бы 1. (Что сделал бы?) отдал бы. Отдал бы – глагол, обозначает действие. 2. Нач. форма – отдать. 3. Морфологические признаки: пост.: сов. в., перех., невозврат., I спр.; непост.: употреблено в форме сослагат. накл., ед. ч., м. р. 4. В предложении является сказуемым: (что сделал бы?) отдал бы. 3. Найдите и выпишите из изучаемого вами художественного произведения примеры предложений, в которых слова автора стоят в середине предложения, разрывая прямую речь. Составьте схемы этих предложений. Примеры из рассказа М. Шолохова «Судьба человека»: «Какой разговор! – отвечаю ему. – Я должен проскочить, и баста!» «П! –а. – П!» «Ну, – говорит, – дуй! Жми на всю железку!» «П, –а, – п! П!» «Не могу, – говорит, – осквернять святой храм! Я же верующий, я христианин! Что мне делать, братцы?» «П, –а, – п! П! П?» «Товарищи, – говорит, – остались за линией фронта, а я тебе не товарищ, и ты меня не проси, все равно укажу на тебя. Своя рубашка к телу ближе». «П, –а, – п. ϻ. «Так точно, – говорю, – герр комендант, много». «П, –а, – п». «Ну, – думаю, – ждать больше нечего, пришел мой час! И надо не одному мне бежать, а прихватить с собою и моего толстяка, он нашим сгодится!» «П, –а, – п! П!»
