Рассмотрим вариант решения задания из учебника Быстрова, Кибирева 9 класс, Русское слово: Проверяем себя 1 Слова каких частей речи могут быть грамматическими омонимами (совпадать в звучании, но являться разными частями речи; например: союз тоже и местоимение с частицей то же)? Приведите примеры таких омонимов. Могут быть грамматическими омонимами (совпадать в звучании, но являться разными частями речи; например: союз тоже и местоимение с частицей то же): существительные, наречия, деепричастия, предлоги, союзы, частицы. Ему кто-то ткнул пальцем в бок (существительное с предлогом). — Он смотрел вбок (наречие). Они шли на встречу (существительное с предлогом) с другом. — Ребята бежали ему навстречу (наречие). 2 Какими частями речи могут быть выражены главные члены предложения? Приведите примеры на каждый случай. Подлежащее может быть выражено: 1. именем существительным — Весна принесла тепло и радость. 2. местоимением в значении существительного — Никто не знал ответа на этот вопрос. 3. числительным — Пять равно десять разделить на два. 4. прилагательным, наречием, причастием в значении существительного — Участвующие активно поддержали проект. Завтра наступит быстро. 5. инфинитивом — Учиться — значит стремиться к знаниям. 6. междометием — Ах! пронеслось по классу. 7. словосочетанием — Несколько человек пришли на собрание вовремя. Сказуемое может быть выражено: 1. глаголом в форме наклонений — Дождь моросит с утра. 2. глаголом с инфинитивом — Они начали бегать по утрам. 3. глаголом-связкой с прилагательным или существительным — Этот день был особенным. 4. кратким причастием — Задание уже выполнено. 5. кратким прилагательным — Мир огромен и велик. 6. существительным — Музыка — моя отрада. 7. фразеологическим оборотом и неделимым словосочетанием — Иван был как на иголках. 3 Назовите известные вам лексические средства выразительности языка, расскажите об их роли в тексте, приводя примеры. Лексические средства выразительности языка и их роль в тексте: 1. Эпитет — это образное определение, которое придает предмету или явлению эмоциональную окраску, подчёркивает важные детали. Пример: золотая осень, быстрая река. Эпитеты помогают усилить эмоциональное восприятие и создать живую картину происходящего. 2. Сравнение — сопоставление двух предметов или явлений с целью выявления их сходства. Часто вводится с помощью слов «как», «словно», «будто». Пример: Светит, как звезда. Сравнение помогает лучше понять характер описываемого явления через его сходство с другим предметом. 3. Метафора — скрытое сравнение, основанное на переносе значений с одного предмета на другой. Пример: серебряная луна (луна — как серебро). Метафоры оживляют текст, делают его более образным и выразительным. 4. Олицетворение — наделение неживого объекта качествами и действиями живого существа. Пример: река поёт, ветер шепчет. Олицетворение помогает передать настроение природы или предметов и показать их внутренний мир. 5. Гипербола — преувеличение какого-либо свойства, чтобы подчеркнуть его значение. Пример: море слёз, тысячи дел. Гипербола усиливает впечатление и придаёт описанию выразительность. 6. Литота — преуменьшение значения. Пример: маленький домик, человечек с ноготок. Литота делает описание более тонким и деликатным, а также помогает создать ироничный эффект. 7. Ирония — употребление слова или выражения в противоположном смысле. Пример: Отлично, просто замечательно опоздал на час!. Ирония используется для передачи скрытого смысла, насмешки или выражения сарказма. 8. Антитеза — противопоставление понятий, явлений или характеристик. Пример: Ты и богат, и беден; силён и слаб. Антитеза усиливает контраст и помогает акцентировать внимание на различиях. 9. Аллитерация — повторение одинаковых согласных звуков в тексте. Пример: Мелет мельница медленно. Аллитерация создаёт звуковую гармонию и помогает передать особое настроение. 10. Ассонанс — повторение одинаковых гласных звуков. Пример: Звон колоколов гулко отдавался в горах. Ассонанс создаёт мелодичность и ритм текста. Роль лексических средств в тексте: Лексические средства помогают автору передать настроение, создать образы, сделать текст более выразительным и эмоционально насыщенным. Они формируют художественную картину, погружают читателя в атмосферу произведения и делают текст более запоминающимся. 4 Какими способами образуются новые слова? Назовите словообразующие и формообразующие морфемы. Новые слова образуются следующими способами: приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, сложением основ, сокращением, бессуффиксным, переходом из одной части речи в другую. Словообразующие морфемы: 1) приставки (подошёл, зашёл, прошёл), 2) суффиксы (домик, домашний). Формообразующие морфемы: окончание (бегает, бегают; бегать, бегут). 5 Приведите примеры словосочетаний с разными видами связи. Сочетания с разными видами связи. Согласование: синее небо, голубые глаза, по узкой дорожке. Управление: прочитать книгу, позабыть о встрече, спросить о важном. Примыкание: ходить быстро, читать увлеченно, слушать внимательно. 6 Чем может быть осложнено предложение? Приведите примеры. Предложение может быть осложнено: 1. Однородными членами — На поляне росли и ягоды, и цветы. 2. Вводным словом — Он, вероятно, уже знал об этом заранее. 3. Обращением — А как ты, дружок, справляешься с задачами? 4. Причастным оборотом — Дом, окружённый деревьями, стоял у реки. 5. Деепричастным оборотом — Она смотрела на небо, мечтая о будущем. 6. Обособленными членами — На её лице особенно выделялись зелёные глаза, блестящие и загадочные. 7. Уточнением — Справа, за мостом, начинался лес. 8. Вставной конструкцией — Он решил дождаться, (а терпение — его сильная сторона), пока всё уладится само собой.
