Рассмотрим вариант решения задания из учебника Пичугов, Еремеева 9 класс, Просвещение: 242. 1. Прочитайте два текста М. Пришвина. 2. Сделайте синтаксический анализ каждого предложения, составьте схемы. 1. [Теперь больше не нужно резать берёзку]1, (чтобы узнать)2, (началось ли движение сока)3. (1-я часть: (что делать?) не нужно резать; не нужно резать (когда?) теперь; не нужно резать (сколько?) больше; не нужно резать (что?) берёзку; 2-я часть: (что сделать?) узнать; 3-я часть: (что?) движение; движение (что сделало?) началось ли; движение (чего?) сока) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое, состоящее из трёх частей, соединённых последовательных подчинением. 1 и 2 части соединены между собой подчинительным союзом чтобы; 2-я часть – придаточное цели. 2 и 3 части соединены между собой частицей ли, выполняющей функции подчинительного союза; 3-я часть – придаточное изъяснительное. 1-е предложение: простое, односоставное, безличное, распространённое, неосложнённое, полное. 2-е предложение: простое, односоставное, безличное, нераспространённое, неосложнённое, полное. 3-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [=]1, (чтобы =)2, (= -)3. 2. [Лягушки прыгают]1 – [сок есть в берёзе]2. (1-я часть: (кто?) лягушки; лягушки (что делают?) прыгают; 2-я часть: (что?) сок; сок (каков?) есть; есть (где?) в берёзе) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей. 1-е предложение: простое, двусоставное, нераспространённое, неосложнённое, полное. 2-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [- =]1 - [- =]2. 3. [Тонет нога в земле]1 – [есть сок в берёзе]2. (1-я часть: (что?) нога; нога (что делает?) тонет; тонет (где?) в земле; 2-я часть: (что?) сок; сок (каков?) есть; есть (где?) в берёзе) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей. 1-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. 2-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [= -]1 - [= -]2. 4. [Зяблики поют, жаворонки и все певчие дрозды и скворцы]1 – [есть сок в берёзе]2. (1-я часть: (кто?) зяблики, жаворонки, дрозды и скворцы; зяблики (что делают?) поют; дрозды и скворцы (какие?) все певчие; 2-я часть: (что?) сок; сок (каков?) есть; есть (где?) в берёзе) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей. 1-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными подлежащими, полное. 2-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [- =, - и – и -]1 ? [= -]2. 5. [Мысли мои все разбежались]1 – [есть сок в берёзе]2. (1-я часть: (что?) мысли; мысли (что сделали?) разбежались; мысли (чьи?) мои; мысли (какие?) все; 2-я часть: (что?) сок; сок (каков?) есть; есть (где?) в берёзе) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей. 1-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. 2-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [- =]1 ? [= -]2. 2. 6. [Вчера весь день падал снег]1, (как будто это он с неба принёс тишину)2. (1-я часть: (что?) снег; снег (что делал?) падал; падал (когда?) вчера; падал (сколько?) весь день; 2-я часть: (что?) это он; это он (что сделал?) принёс; принёс (откуда?) с неба; принёс (что?) тишину) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое, состоит из двух частей, связанных между собой подчинительным союзом как будто. 2-я часть – придаточное сравнительное. 1-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. 2-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [= -]1, (как будто - =)2. 7. [И всякий звук только усиливал её]1: [петух заорал]2, [ворона звала]3, [дятел барабанил]4, [сойка пела всеми голосами]5. (1-я часть: (что?) звук; звук (что делал?) усиливал; звук (какой?) всякий; усиливал (что?) её; 2-я часть: (кто?) петух; петух (что сделал?) заорал; 3-я часть: (кто?) ворона; ворона (что делала?) звала; 4-я часть: (кто?) дятел; дятел (что делал?) барабанил; 5-я часть: (кто?) сойка; сойка (что делала?) пела; пела (чем?) голосами; голосами (какими?) всеми) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из пяти частей. 1-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. 2-е предложение: простое, двусоставное, нераспространённое, неосложнённое, полное. 3-е предложение: простое, двусоставное, нераспространённое, неосложнённое, полное. 4-е предложение: простое, двусоставное, нераспространённое, неосложнённое, полное. 5-е предложение: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [- =]1: [- =]2, [- =]3, [- =]4, [- =]5. 8. Но тишина от всего этого росла. (что?) тишина; тишина (что делала?) росла; росла (от чего?) от всего этого). Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [Но - =]. 3. Выпишите сложные бессоюзные предложения, расставляя знаки препинания. Лягушки прыгают – сок есть в берёзе. (тире в бессоюзном предложении со значением времени и условия) Тонет нога в земле – есть сок в берёзе. (тире в бессоюзном предложении со значением времени и условия) Зяблики поют, жаворонки и все певчие дрозды и скворцы – есть сок в берёзе. (тире в бессоюзном предложении со значением времени и условия) Мысли мои все разбежались – есть сок в берёзе. (тире в бессоюзном предложении со значением времени и условия) И всякий звук только усиливал её: (двоеточие в бессоюзном предложении со значением пояснения) петух заорал, (запятая между неосложнёнными предложениями со значением одновременности и последовательности) ворона звала, (запятая между неосложнёнными предложениями со значением одновременности и последовательности) дятел барабанил, (запятая между неосложнёнными предложениями со значением одновременности и последовательности) сойка пела всеми голосами. 4. Укажите изобразительно-выразительные средства. 1. БЕРЁЗОВЫЙ СОК Теперь больше не нужно резать берёзку, чтобы узнать, началось ли движение сока. Лягушки прыгают — сок есть в берёзе. Тонет нога в земле — есть сок в берёзе. Зяблики поют, жаворонки и все певчие дрозды и скворцы — есть сок в берёзе. Мысли мои все разбежались — есть сок в берёзе. 2. ТИХИЙ СНЕГ Вчера весь день падал снег, как будто это он с неба принёс тишину. И всякий звук только усиливал её: петух заорал, ворона звала, дятел барабанил, сойка пела всеми голосами. Но тишина от всего этого росла. Средства художественной выразительности: - эпитеты (тихий снег) - олицетворение (движение сока, тонет нога, мысли разбежались, падал снег, снег принёс, звук усиливал, петух заорал, ворона звала, дятел барабанил, тишина росла) - метафоры (снег принёс тишину) - сравнение (падал снег, как будто это он с неба принёс тишину) - синтаксический параллелизм (одинаковое построение предложений в тексте:: 2, 3, 4 и 5 предложения в 1-м тексте) - эпифора (повторение речевой конструкции в конце предложения (есть сок в берёзе, 1-й текст). 5. Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Птицы». Птицы: зяблики, жаворонки, певчие дрозды, скворцы, петух, ворона, дятел, сойка. 6. Укажите средства связи между предложениями в тексте. Средства связи между предложениями: - эпифора (повторение речевой конструкции в конце предложения: есть сок в берёзе) - синтаксический параллелизм (одинаковое построение предложений в тексте: 2, 3, 4 и 5 предложения в 1-м тексте) - местоименная замена (тишину – её) - лексический повтор (тишину – тишина) - глаголы в одной форме (прыгают, тонет, поют – настоящее время (1-й текст); падал, усиливал, звала – прошедшее время (2-й текст).
