Рассмотрим вариант решения задания из учебника Пичугов, Еремеева 9 класс, Просвещение: 309. 1. Прочитайте текст. К какому стилю его можно отнести? Почему? Докажите, что это текст — повествование. На другое утро (я уже проснулся, но ещё не вставал) стук палки раздался у меня под окном, и голос, который я тотчас признал за голос Гагина, запел < ... > . Я поспешил отворить дверь. — Здравствуйте, — сказал Гагин, входя, — я вас раненько потревожил, но посмотрите, какое утро. Свежесть, роса, жаворонки поют... < ... > Я оделся; мы вышли в садик, сели на лавочку, велели подать себе кофе и принялись беседовать. Гагин сообщил мне свои планы на будущее: владея порядочным состоянием и ни от кого не завися, он хотел посвятить себя живописи, и только сожалел о том, что поздно хватился за ум и много времени потратил по-пустому; я также упомянул о моих предположениях < ... > . Вздохнувши вслед за мной, из вежливости, Гагин предложил мне пойти к нему, посмотреть его этюды. Я тотчас согласился. Мы не застали Асю. Она, по словам хозяйки, отправилась на «развалину». < ... > Гагин раскрыл мне все свои картоны. В его этюдах было много жизни и правды, что-то свободное и широкое; но ни один из них не был окончен, и рисунок показался мне небрежен и неверен. Я откровенно высказал ему моё мнение. — Да, да, — подхватил он со вздохом, — вы правы; всё это очень плохо и незрело, что делать! Не учился я, как следует, да и проклятая славянская распущенность берёт своё. Пока мечтаешь о работе, так и паришь орлом: землю, кажется, сдвинул бы с места — а в исполнении тотчас слабеешь и устаёшь. Я начал было ободрять его, но он махнул рукой и, собравши картоны в охапку, бросил их на диван. — Коли хватит терпения, из меня выйдет что-нибудь, — промолвил он сквозь зубы, — не хватит, останусь недорослем из дворян. Пойдёмте-ка лучше Асю отыскивать. Мы пошли. (И. Тургенев) Стиль текста – художественный. Основная задача текста – воздействие на чувства и мысли читателя. Тексту присуща художественная образность, эмоциональность, наличие авторского слога, художественный замысел. В тексте используются художественно-выразительные средства (эпитеты, гипербола, инверсия, риторическое восклицание). Тип речи – повествование. Текст рассказывает об определённом событии, он последователен, в нём части нельзя поменять местами. Также в тексте используются глаголы действия в форме прошедшего времени. 2. Укажите предложения с прямой речью, составьте их пунктуационные схемы. 1) - Здравствуйте, - сказал Гагин, входя, - я вас раненько потревожил, но посмотрите, какое утро. - П, - а, - п. 2) - Да, да, - подхватил он со вздохом, - вы правы; всё это очень плохо и незрело, что делать! - П, - а, - п! 3) - Коли хватит терпения, из меня выйдет что-нибудь, - промолвил он сквозь зубы, - не хватит, останусь недорослем из дворян. - П, - а, - п. 3. Замените в указанных вами предложениях способ передачи чужой речи. 1) - Здравствуйте, - сказал Гагин, входя, - я вас раненько потревожил, но посмотрите, какое утро. Гагин, входя, поздоровался и сказал, что рано меня потревожил и предложил посмотреть, какое утро. (предложение с косвенной речью) По словам Гагина, он рано меня потревожил. (предложение с вводной конструкцией) Гагин, входя, сказал о необыкновенном утре. (предложение с дополнением, передающим тему чужой речи) 2) - Да, да, - подхватил он со вздохом, - вы правы; всё это очень плохо и незрело, что делать! Он со вздохом сказал, что я прав, что всё это очень плохо и незрело, но ничего уж не поделать. (предложение с косвенной речью) По его словам, я был прав, всё это очень плохо и незрело, но что же делать. (предложение вводной конструкцией) 3) - Коли хватит терпения, из меня выйдет что-нибудь, - промолвил он сквозь зубы, - не хватит, останусь недорослем из дворян. Он сквозь зубы промолвил, что коли хватит терпения, то из меня что-нибудь выйдет, а коли нет, то так и останусь недорослем из дворян. (предложение с косвенной речью) 4. Назовите грамматические и лексические изменения, внесённые вами в предложения. 1) - Здравствуйте, - сказал Гагин, входя, - я вас раненько потревожил, но посмотрите, какое утро. Гагин, входя, поздоровался и сказал, что рано меня потревожил и предложил посмотреть, какое утро. Грамматические изменения: - посмотрите (повелительное наклонение) – предложил посмотреть (глагол в форме мужского рода, прошедшего времени + инфинитив) Лексические изменения: - здравствуйте – поздоровался 2) - Да, да, - подхватил он со вздохом, - вы правы; всё это очень плохо и незрело, что делать! Он со вздохом сказал, что я прав, что всё это очень плохо и незрело, но ничего уж не поделать. Грамматические изменения: - правы (2-е лицо, множественное число) – прав (1-е лицо, единственное число) Лексические изменения: - подхватил – сказал - вы – я - что делать – но ничего уж не поделать 3) - Коли хватит терпения, из меня выйдет что-нибудь, - промолвил он сквозь зубы, - не хватит, останусь недорослем из дворян. Он сквозь зубы промолвил, что коли хватит терпения, то из него что-нибудь выйдет, а коли нет, то так и останется недорослем из дворян. Грамматические изменения: - останусь (1-е лицо, единственное число) – останется (3-е лицо, единственное число) Лексические изменения: - из меня – из него 5. Укажите изобразительно-выразительные средства. Эпитеты: - свободное - широкое - проклятая (распущенность) Метафоры: - схватился за ум - в этюдах много жизни и правды Сравнения: - паришь орлом Гипербола: - землю бы сдвинул с места Риторическое восклицание: - всё это очень плохо и незрело, но что делать! Инверсия: - не учился я
