Рассмотрим вариант решения задания из учебника Пичугов, Еремеева 9 класс, Просвещение: 364. 1. Прочитайте выразительно текст. К какому стилю речи его можно отнести? Как его можно озаглавить? Русский народ создал огромную изустную литературу: мудрые пословицы и хитрые загад- * ки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины. Напрасно думать, что эта литература была лишь плодом народного досуга. Она была его достоинством и укрепляла2 его нравственный облик, была его исторической памятью1, праздничными надеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов... (А. Н. Толстой) Прочитайте выразительно текст: ^Русский народ создал огромную изустную литературу: ^/ мудрые пословицы и хитрые загадки, ^/ весёлые и печальные обрядовые песни, ^/ торжественные былины. v// ^Напрасно думать, ^/ что эта литература была лишь плодом народного досуга. v// ^Она была его достоинством и укрепляла его нравственный облик, ^/ была его исторической памятью, ^/ праздничными надеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, ^/ текущую по обычаям и обрядам, ^/ связанным с его трудом, ^/ природой и почитанием отцов и дедов… v// Курсивом выделены слова, на которых следует сделать акцент, так как на них падает логическое ударение. Знаком / обозначена короткая пауза. Знаком // обозначена долгая пауза. Знаком ^ обозначено повышение тона голоса. Знаком v обозначено понижение тона голоса. К какому стилю речи его можно отнести? Стиль речи – публицистический. Цель текст – убедить читателя в том, что фольклор именно таков, каким его представляет себе автор текста. В тексте присутствует оценочная лексика, художественно-выразительные средства и книжная лексика. Как его можно озаглавить? Название: Роль фольклора в жизни народа. 2. Подготовьтесь писать текст под диктовку. Русский народ создал огромную изустную литературу: мудрые пословицы и хитрые загадки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины. Напрасно думать, что эта литература была лишь плодом народного досуга. Она была его достоинством и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными надеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов… 3. Подчеркните грамматические основы предложений. Русский народ создал огромную изустную литературу: мудрые пословицы и хитрые загадки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины. Напрасно думать, что эта литература была лишь плодом народного досуга. Она была его достоинством и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными надеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов… 4. Замените в последнем предложении один из причастных оборотов придаточным предложением. Сравните синонимичные конструкции. Она была его достоинством и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными надеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов… 1. Она была его достоинство и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными надеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, которая текла по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитаем отцов и дедов… 2. Она была его достоинством и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными надеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, которые были связаны с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов… Фонетический анализ слова: Изустную 1. Изустную – и-зу-стну-ю (4 слога; 2-й слог ударный). 2. Изустную – [изуснуй’у] 3. В слове 8 букв: 4 гласных и 4 согласных. 4. Звукобуквенный анализ: и – [и]: гласный, безударный з – [з]: согласный, звонкий парный, шумный, твёрдый парный у – [у]: гласный, ударный с – [с]: согласный, глухой парный, шумный, твёрдый парный т – не образует звука н – [н]: согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный у – [у]: гласный, безударный ю – [й’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный [у]: гласный, безударный 5. В слове 8 звуков: 4 гласных и 4 согласных. Согласная буква т не образует звука. Гласная буква ю после другого гласного образует два звука. Памятью 1. Памятью – па-мять-ю (3 слога; 1-й слог ударный). 2. Памятью – [пам’ит’й’у] 3. В слове 7 букв: 3 гласных, 3 согласных и 1 буква, не обозначающая звука. 4. Звукобуквенный анализ: п – [п]: согласный, глухой парный, шумный, твёрдый парный а – [а]: гласный, ударный м – [м’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный я – [и]: гласный, безударный т – [т’]: согласный, глухой парный, шумный, мягкий парный ь – не обозначает звука ю – [й’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный [у]: гласный, безударный 5. В слове 7 звуков: 3 гласных и 4 согласных. Буква ь не обозначает звука. Гласная буква ю после мягкого знака образует два звука. Морфемный разбор слова: Укрепляла 1. Укрепляла – глагол. 2. Выделим основу и окончание: укрепляла 3. Найдём словообразовательные морфемы: укрепляла < укреплять < укрепить < крепить 4. Найдём корень слова: укреплять (крепить, крепкий, скрепить). 5. укрепляла
