Рассмотрим вариант решения задания из учебника Пичугов, Еремеева 9 класс, Просвещение: 452. 1. Прочитайте отрывки из письма Н. Рубцова писателю В. Сафонову (февраль, 1959). ...Твоё доброе, деятельное настроение вдохнуло в меня порцию любви к жизни. Такую любовь можно смело назвать кислородом, которым дышит3 сердце и без которого легко задохнуться в угарных газах мрачного, скептического состояния. Ты своим письмом избавил меня от вредного и неприятного расположения духа, который тогда владел мной. В общем, я был очень и очень рад твоему письму. Сперва о деле. Ты говоришь, что необходимо (или желательно) узнать подробности поездки Есенина в Мурманск. Действительно, это надо сделать... Надо бы поехать в Мурманск и на месте попытаться найти людей, которые помогут. Перепиской вряд ли чего добьёшься, но, не имея других средств,7 я всё-таки написал одно письмо в Ростов-на-Дону знакомой преподавательнице литературы, она любит Есенина и прекрасно знает его биографию. Недавно она тоже была в Мурманске продолжительное время. Может, подскажет, с чего начать... Что бы там ни было, помнить об этом деле буду постоянно. Да и невозможно забыть мне ничего, что касается*’ Есенина. О нём всегда я думаю больше, чем о ком-либо. Я всегда поражаюсь необыкновенной силе его стихов. Многие поэты, когда берут не фальшивые ноты, способны вызывать резонанс соответствующей душевной струны у читателя. А он, Сергей Есенин, вызывает звучание целого оркестра чувств, музыка которого, очевидно,7 может сопровождать человека в течение3 всей жизни... Вообще в стихах должно быть «удесятерённое чувство жизни», как сказал Блок. Тогда они действенны. 2. Объясните значение слов: скептическое, резонанс. Скептическое – 1. Связанное, соотносящееся по значению с существительным скептицизм. 2. о человеке: склонный к скептицизму. 3. Проникнутое скептицизмом. Резонанс – 1. (физ.) Явление резкого возрастания амплитуды колебаний объекта при приближении частоты вынуждающих колебаний к собственной частоте колебаний этого объекта. 2. (перен.) Резко повышенный общественный интерес. 3. На какие вопросы нет ответа в тексте? а) Что помогло Рубцову преодолеть мрачное настроение? б) Как Рубцов относится к поэзии Есенина? в) Что сообщается в письме о поездке Есенина в Мурманск? г) Что Рубцов называет кислородом, «которым дышит сердце»? а) Что помогло Рубцову преодолеть мрачное настроение? «Ты своим письмом избавил меня от вредного и неприятного расположения духа, который тогда владел мной». б) Как Рубцов относится к поэзии Есенина? «Я всегда поражаюсь необыкновенной силе его стихов». в) Что сообщается в письме о поездке Есенина в Мурманск? Ответа в тексте нет. г) Что Рубцов называет кислородом, «которым дышит сердце»? «Твоё доброе, деятельное настроение вдохнуло в меня порцию любви к жизни. Такую любовь можно смело назвать кислородом, которым дышит сердце…» Ответ: в тексте нет ответа на вопрос в) 4. Укажите средства языковой выразительности. Для справки: сравнения, эпитеты, метафоры, оценочная лексика, вводные слова, цитирование, оксюморон. Сравнения: - любовь – кислород - мрачное состояние – угарный газ - сравнение Есенина с другими поэтами - о нём всегда я думаю больше, чем о ком-либо - чувства как оркестр Эпитеты: - деятельное (настроение) - мрачное (состояние) - вредное (расположение духа) - необыкновенная (сила стихов) - душевная (струна) - удесятерённое (чувство жизни) Метафоры: - порция любви - любовь к жизни - угарный газ состояния - расположение духа - сила стихов - резонанс душевной струны - оркестр чувств - чувство жизни Оценочная лексика: - вдохнуло (книжное) - перепиской вряд ли чего добьёшься (разговорное) - что бы там ни было (разговорное) - невозможно забыть (разговорное, экспрессивное) - поражаюсь (разговорное, экспрессивное) - вызывать резонанс душевной струны (книжное) - музыка сопровождает человека в течение всей жизни (книжное) Вводные слова: - в общем - действительно - может - очевидно - как сказал Блок Цитирование: - ты говоришь, что необходимо (или желательно) узнать подробности поездки Есенина в Мурманск (косвенная речь) - «удесятерённое чувство жизни» 5. Выпишите вводные слова. - в общем - действительно - может - очевидно 6. Какое сочетание слов не является словосочетанием? а) любовь к жизни б) в течение жизни в) звучание оркестра г) душевные струны а) любовь к жизни; любовь (к чему?) к жизни; словосочетание б) в течение жизни; (в течение чего?) в течение жизни; не является словосочетанием в) звучание оркестра; звучание (чего?) оркестра; словосочетание г) душевные струны; струны (какие?) душевные; словосочетание Ответ: сочетание слов б) в течение жизни не является словосочетанием. 7. Сколько грамматических основ во втором предложении? [Такую любовь можно смело назвать кислородом]1, (которым дышит сердце)2 и (без которого легко задохнуться в угарных газах мрачного, скептического состояния)3. В данном предложении 3 грамматические основы. 8. Какие орфографические правила можно проиллюстрировать примерами: касается, расположение, добьёшься, преподавательница, в течение жизни? - касается (чередование –кас-/-кос-, после корня стоит суффикс –а-; что делает?)) - расположение (приставка перед основой на глухой согласный; чередование –лаг-/-лож-, перед согласным ж пишется гласная о) - добьёшься (разделительный мягкий знак перед гласной ё; мягкий знак после шипящего служит для обозначения формы глагола: 2 лицо единственное число) - преподавательница (неизменяемый суффикс –ниц-) - в течение (производный предлог) жизни (проверочное слово: жить; после шипящих пишется гласная и) Ответ: данными примерами можно проиллюстрировать следующие орфографические правила: - правописание корней с чередованием (касается, расположение) - правописание приставок на согласные с/з (расположение) - правописание тся/ться (касается) - правописание мягкого знака: 1) разделительный мягкий знак; 2) мягкий знак для обозначения формы глагола (добьёшься) - правописание неизменяемых суффиксов имён существительных (преподавательница) - правописание производных предлогов (в течение) - правописание гласных после шипящих (жизни) 9. Составьте схемы сложных предложений. [Такую любовь можно смело назвать кислородом]1, (которым дышит сердце)2 и (без которого легко задохнуться в угарных газах мрачного, скептического состояния)3. [=]1, (которым = -)2 и (без которого =)3. [Ты своим письмом избавил меня от вредного и неприятного расположения духа]1, (который тогда владел мной)2. [- =]1, (который =)2. [Ты говоришь]1, (что необходимо (или желательно) узнать подробности поездки Есенина в Мурманск)2. [- =]1, (что =)2. [Надо бы поехать в Мурманск и на месте попытаться найти людей]1, (которые помогут)2. [= и =]1, (которые =)2. [Перепиской вряд ли чего добьёшься]1, но, [не имея других средств, я всё-таки написал одно письмо в Ростов-на-Дону знакомой преподавательнице литературы]2, [она любит Есенина и прекрасно знает его биографию]3. [=]1, но [- =]2, [- = и =]3. [Может, подскажет]1, (с чего начать)2… [=]1, (с чего =)2… (Что бы там ни было)1, [помнить об этом деле буду постоянно]2. (Что бы =)1, [=]2. [Да и невозможно забыть мне ничего]1, (что касается Есенина)2. [=]1, (что =)2. [Многие поэты, (когда берут на фальшивые ноты)2, способны вызывать резонанс соответствующей душевной струны и читателя]1. [-, (когда =)2, =]1. [А он, Сергей Есенин, вызывает звучание целого оркестра чувств]1, (музыка которого, очевидно, может сопровождать человека в течение всей жизни)2… [- =]1, (- которого =)2. 10. Подготовьтесь к выразительному чтению. 11. Напишите сжатое изложение. Автор делится радостью от полученного письма, которое помогло ему избавиться от мрачного настроения. Он обсуждает необходимость изучения поездки Есенина в Мурманск и планирует лично отправиться туда, чтобы найти информацию. Также автор упоминает о письме, отправленном знакомой преподавательнице литературы в Ростов-на-Дону, которая может помочь в исследовании. Он подчёркивает свою любовь к творчеству Есенина и восхищение силой его стихов. 12. Напишите сочинение на одну из тем: «Какова роль вводных слов в речи», «Как я понимаю мысли, высказанные в последнем абзаце». Как я понимаю мысли, высказанные в последнем абзаце. Вообще в стихах должно быть «удесятерённое чувство жизни», как сказал Блок. Тогда они действенны. Мысль, высказанная Блоком о том, что в стихах должно быть «удесятерённое чувство жизни», подразумевает, что поэзия должна не просто описывать реальность, а передавать её через призму эмоций и переживаний автора, усиливая и углубляя восприятие читателя. Это означает, что поэт должен не просто фиксировать события, а пропускать их через себя, создавая произведения, которые будут задевать струны души каждого его читателя. Понимание этой идеи позволяет осознать, что истинная поэзия не просто рассказывает историю, а делает это таким образом, чтобы читатель мог почувствовать себя частью происходящего, пережить вместе с автором все его эмоции и ощущения. Это достигается благодаря мастерству поэта, его способности использовать язык и образы для передачи своих мыслей и чувств. «Удесятерённое чувство жизни» в поэзии – это не только усиление восприятия реальности, но и возможность для читателя увидеть мир глазами автора, прочувствовать его переживания и эмоции. Благодаря этому поэзия является мощным инструментов воздействия на человеческие души, способным вызывать глубокие чувства и размышления. Морфологический анализ слов: Дышит 1. Дышит – глагол (обозначает действие и отвечает на вопрос что делает?). 2. Инфинитив: дышать. 3. Постоянные признаки: - 2-е спряжение - непереходный - несовершенный вид - невозвратный 4. Непостоянные признаки: - изъявительное наклонение - настоящее время - 3-е лицо - единственное число 5. В предложении является сказуемым (сердце (что делает?) дышит). В течение 1. В течение – предлог. 2. Служит для связи слов в предложении. 3. Составной. 4. Производный. 5. Неизменяемый. Пунктуационный анализ предложений: Перепиской вряд ли чего добьёшься,(1) но,(2) не имея других средств,(3) я всё-таки написал одно письмо в Ростов-на-Дону знакомой преподавательнице литературы, она любит Есенина и прекрасно знает его биографию. Запятая 1 разделяет части сложного предложения. Запятые 2, 3 выделяют деепричастный оборот не имея других средств. А он,(1) Сергей Есенин,(2) вызывает звучание целого оркестра чувств,(3) музыка которого,(4) очевидно,(5) может сопровождать человека в течение всей жизни…(6) Запятые 1, 2 выделяют уточняющее дополнение Сергей Есенин. Запятая 3 отделяет главное предложение от придаточного. Запятые 4, 5 выделяют вводное слово очевидно. Многоточие 6 ставится в конце повествовательного невосклицательного предложения. Орфографический анализ слова: Касается 1. касается 2. Безударная гласная в корне слова; чередование -кас-/-кос-; после корня стоит суффикс -а-. 3. Правописание безударных окончаний глаголов; касаться, 1 спряжение. 4. Правописание тся/ться; что (что делает?) касается.
