Рассмотрим вариант решения задания из учебника Ефросинина, Оморокова 4 класс, Просвещение: Ответьте на вопросы. Стр. 111 1. Почему автор так озаглавил своё произведение? Объясните. Произведение Л. Пантелеева называется «Честное слово», потому что главным в рассказе стало обещание маленького мальчика — его слово. Он дал «честное слово» своим товарищам по игре, что будет стоять на посту и охранять «пороховой склад», и не ушёл, даже когда стало темно и страшно. Для ребёнка эти слова оказались священными: раз обещал, значит, нельзя нарушить, хоть это и была всего лишь игра. Автор показал, что настоящая сила человека — это умение держать своё слово. Даже маленький мальчик, который плакал от усталости и страха, оказался мужественным и честным. Поэтому название «Честное слово» подчёркивает главную мысль рассказа: верность данному слову — основа настоящего характера. 2. От чьего имени ведётся повествование? Подтвердите ответ словами из текста. Повествование в рассказе Л. Пантелеева «Честное слово» ведётся от имени автора-рассказчика, участника событий. Это подтверждается словами из текста: – «Как-то летом я зашел в садик…» – «Я подошел и окликнул его: “Эй, что с тобой, мальчик?”» – «Я стал у ворот и долго поджидал…» – «Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и подумал…» Эти выражения показывают, что всё происходящее описано от первого лица — глазами и мыслями самого рассказчика. 3. Как начинается рассказ? О чём жалеет рассказчик? Как описывает мальчика? Как говорит о нём? Рассказ Л. Пантелеева «Честное слово» начинается так: Мне очень жаль, что я не могу вам сказать, как зовут этого маленького человека, и где он живет, и кто его папа и мама. В потемках я даже не успел как следует разглядеть его лицо. Я только помню, что нос у него был в веснушках и что штанишки у него были коротенькие и держались не на ремешке, а на таких лямочках, которые перекидываются через плечи и застегиваются где-то на животе. Рассказчик жалеет о том, что не запомнил имя мальчика, не знает, где он живёт и кто его родители. Мальчика он описывает так: у него был нос в веснушках, коротенькие штанишки на лямочках, застёгивающихся на животе. О мальчике рассказчик говорит с уважением и восхищением, называет его «настоящим человеком», отмечает его силу воли, честность и умение держать данное слово. 4. Почему рассказчик рад знакомству с мальчиком? Найдите ответ в тексте. Рассказчик рад знакомству с мальчиком, потому что увидел в нём настоящую силу характера и честность. Ответ в тексте: Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и подумал, что ему, действительно, нечего бояться. Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается темноты, не испугается хулиганов, не испугается и более страшных вещей. А когда он вырастет... Ещё не известно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек. Я подумал так, и мне стало очень приятно, что я познакомился с этим мальчиком. 5. Какой эпизод вам понравился? Прочитайте. Мне понравился эпизод, когда майор освободил мальчика от поста. В тексте это так: – Товарищ караульный, – сказал командир. – Какое вы носите звание? – Я – сержант, – сказал мальчик. – Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост. …И тогда мальчик приложил руку к широкому козырьку своей серенькой кепки и сказал: – Есть, товарищ майор. Приказано оставить пост. Этот эпизод мне нравится, потому что мальчик держался по-взрослому серьёзно, а его честность и верность слову заставили уважать его даже настоящего военного. 6. Каким вы представляете мальчика? Расскажите. Я представляю мальчика маленьким, худеньким, с веснушчатым носом и короткими штанишками на лямочках. Но главное в нём не внешний вид, а его характер. Он честный и смелый. Даже когда стало поздно, темно и страшно, он не ушёл с поста, потому что дал честное слово. Мальчик плакал, ему было тяжело и одиноко, но он не нарушил обещания. Я думаю, что это очень сильный человек, хотя он ещё ребёнок. В будущем он станет надёжным и мужественным, потому что уже сейчас умеет держать слово и быть верным своему обещанию. 7. Прочитайте выразительно по ролям диалоги рассказчика и мальчика, рассказчика и майора, майора и мальчика. 1. Рассказчик и мальчик Рассказчик: – Эй, что с тобой, мальчик? Мальчик: – Ничего. Рассказчик: – Как это ничего? Тебя кто обидел? Мальчик: – Никто. Рассказчик: – Так чего ж ты плачешь? Мальчик: – Я – часовой. Рассказчик: – Как часовой? Какой часовой? Мальчик: – Ну, что вы – не понимаете? Мы играем… Мне сказали: «Стой, пока не сменят». А я дал честное слово. 2. Рассказчик и майор Рассказчик: – Товарищ майор! Тут, в саду, стоит мальчик… Он не может уйти, он дал честное слово. Он очень маленький… Он плачет… Майор: – При чём тут я? Рассказчик: – Понимаете, его может снять только военный… Он ждёт, что его сменят. Майор: – Идёмте, идёмте. Конечно. Что же вы сразу не сказали? 3. Майор и мальчик Майор: – Товарищ караульный! Какое вы носите звание? Мальчик: – Я – сержант. Майор: – Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост. Мальчик: – А у вас какое звание? Я не вижу, сколько у вас звёздочек… Майор: – Я – майор. Мальчик (под козырёк): – Есть, товарищ майор! Приказано оставить пост. Произведения для дополнительного чтения. Стр. 111 1. Найдите и прочитайте фантастический рассказ Л. Пантелеева «Фенька». Сказка Леонида Пантелеева «Фенька» — это весёлое и немного необычное произведение. В ней автор рассказывает от первого лица, как однажды вечером к нему через окно пробралась крошечная девочка Фенька. Она оказалась очень странной: не умела сидеть на диване, но легко помещалась под диваном; не хотела молока и хлеба, зато ела гвозди, спички, мыло, бумагу и даже чернила. Сначала рассказчик испугался и хотел её выгнать, но пожалел, потому что Фенька была совсем маленькой, похожей на пичужку. Он оставил её у себя, а потом придумал поселить в чемодане, чтобы она не натворила бед. Там для неё даже сделали «маленький диванчик, столик и телевизорчик». Сказка шуточная, с фантастическими элементами, и в ней чувствуется юмор и доброта автора.
