Рассмотрим вариант решения задания из учебника Климанова, Горецкий 3 класс, Просвещение: 1. Подумай, на какую тему, о ком пишут С. Маршак, С. Михалков, А. Барто, Е. Благинина. Грустные эти стихи или весёлые? Что тебе интересно в них? С. Маршак, С. Михалков, А. Барто и Е. Благинина пишут о детях — о том, что им близко и понятно: о школе, друзьях, играх, семье, животных, природе. Их стихи часто рассказывают о простых ситуациях из жизни, но делают это с юмором, добротой и иногда — с поучением. Стихи С. Михалкова часто весёлые, с неожиданным концом. Он пишет о шалостях, смешных детях и взрослых. Например, стих «Если» — об удивительной детской фантазии. Агния Барто пишет короткие, ритмичные стихи, которые легко запоминаются. Ÿ стихи бывают и смешными, и грустными. Например, «Уронили мишку на пол» — немного грустный, но добрый. Самуил Маршак — очень образный, иногда сказочный. Он любит рифму, его стихи звучат как песенки. У него есть стихи и про зиму, и про дождик, и про почтальона — всё интересно и живо. Елена Благинина — более спокойная. Ÿ стихи добрые, тёплые, иногда немного грустные. Она пишет о маме, природе, тишине. Например, стихотворение «Посидим в тишине» — очень нежное. Мне интересны такие стихи, потому что они похожи на мою жизнь. Я узнаю в них себя, своих друзей и свои чувства. В них есть юмор, доброта, правда — и они легко читаются. Мне особенно нравится, что даже простые вещи в этих стихах становятся особенными. 2. Какое из стихотворений С. Маршака тебе больше всего понравилось? Мне больше всего понравилось стихотворение Самуила Маршака «Почта». Оно рассказывает о том, как письма путешествуют по всему миру — через поезда, корабли и самолёты, а почтальон носит «с толстой сумкой на ремне» и успевает доставить всё вовремя. Это стихотворение весёлое и бодрое: ритм такой живой, будто ты идёшь вместе с почтальоном, чувствуешь ветер и движение. Мне интересно, как маленькое письмо может облететь весь шар земной, побывать от Ташкента до Баку, и всё ради того, чтобы попасть к адресату вовремя. Мне нравится эта история, потому что в ней видна сила труда — почтальон идёт по делам, не отдыхает, и все письма доходят до людей. Ещё мне нравится, что стих смешно описывает разных почтальонов: ленинградского, бразильского, и все они, хотя далеко друг от друга, делают одну важную работу 3. В каком стихотворении С. Михалкова изображены ребята-фантазёры, выдумщики? Грустно им или весело в дождливый день? В стихотворении Сергея Михалкова «Если» изображены именно ребята фантазёры и выдумщики. Им сначала грустно — за окном идёт дождь, всё серое и сырое, собаки мокнут, невозможно выйти на улицу. Но благодаря воображению дети начинают представлять, что было бы, если соединить все лужи в море, все тучи — в бескрайнее облако, и все капли — в каплищу такой толщины, что её никто не видел. Весело им к концу стихотворения: фантазии украшают скучный день и превращают уныние в увлекательное придумывание другого мира. То, что начинается с грусти, переходит в игру мыслей и веселое приключение. Мне интересно в этом стихотворении, как фантазия помогает справиться с грустью — дети не унывают, а мечтают и воображают, превращая дождливый день в праздник воображения 4. В каком стихотворении есть следующие строки? Речь идёт о стихотворении Агнии Барто «Разлука». В нём мальчик рассказывает о том, как долго мама была в командировке, и как он скучает без неё: сначала делает всё «для неё» — играет гаммы, моет руки, ест морковку. Но когда мама уехала, ему скучно и неинтересно, и эти действия теряют смысл. Гаммы звучат печально именно потому, что нет главного человека — мамы, вокруг становится пусто и грустно. Чувство этого мальчика мне знакомо — ведь иногда мне тоже грустно без мамы. Даже если делаю разные дела, без неё всё кажется не таким ярким. Я тоже ощущал тоску, когда мама была далеко. Я читал раньше разные стихи Агнии Барто. Например: • «Наша Таня громко плачет» — о маленькой Тане, которая плачет, потому что мама ушла, и окружающие помогают ей улыбнуться. Стих показывает, как важно внимание и доброта. • «Уронили мишку на пол» — там мальчик плачет, что упал его мишка; на помощь приходят другие дети, поддерживают и утешают. Это немного грустно, но с добрым концом. • «Разговор с крокодилом» — весёлое стихотворение, где герой разговаривает с крокодилом и придумывает, чем его накормить. Смешно и забавно. Мне нравятся стихи Барто, потому что они честные, понятные, как будто говорит сам ребёнок, без усложнённых слов. Даже грусть она делает доброй: она не страшная, а скорее — учит нас ценить маму, понимать чувства и быть внимательными. 5. Кому из поэтов принадлежат строки: ...Лежу, блаженствую под ёлкой И слушаю: «Ку-ку, ку-ку!» Сравни стихи «В лесу над росистой поляной...» и «Кукушка». Какое настроение создаёт у поэтов голос кукушки? Строки принадлежат поэтессе Елене Благининой — это из стихотворения «Кукушка». Если сравнить стихотворения «В лесу над росистой поляной...» (С. Я. Маршак) и «Кукушка» (Е. Благинина), то можно увидеть, как кукушка создаёт в них разное настроение. В стихотворении Маршака герою глас кукушки напоминает о рассвете в лесу, о лете, с детскими кострами и палатками. Это нежная, светлая грусть, теплая ностальгия. Голос кукушки — как «вопрос и ответ», как память о лете, которую герой берёт с собой в город. В стихотворении Благининой голос кукушки звучит печально, "заунывно", как в неяркий день. Лирический герой лежит в лесу, наслаждается тишиной и слушает монотонное «ку ку» — простосердечное, отзывчивое. Это скорее грусть и задумчивость, мягкое созерцание природы. 6. Ты уже знаешь, что важные для понимания произведения слова при выразительном чтении особо выделяют голосом. Выбери стихотворение для заучивания наизусть. Подумай, какие слова в нём нужно выделить голосом. Какой темп и тон, какая интонация будут соответствовать содержанию стихотворения? Я выбираю для заучивания стихотворение Е. Благининой «Кукушка», потому что оно очень спокойное, тёплое и передаёт настроение летнего дня в лесу. Чтобы выразительно его прочитать, нужно сначала подумать о настроении — оно тихое, задумчивое, немного грустное и нежное. Поэтому тон должен быть мягким, ровным, немного замедленным, особенно в первой строфе. Какие слова нужно выделить голосом: — «Кукушки голос заунывный» — здесь важно подчеркнуть слово «заунывный», оно задаёт настроение всей картины. Сказать его медленно, чуть протяжно. — «Простосердечный и отзывный» — можно выделить голосом оба слова, сделав небольшие паузы, чтобы передать их смысл. — «Ку-ку!» — это слово повторяется трижды в разных строфах. Его нужно читать каждый раз немного по-разному, как в лесу: то ближе, то дальше, то тише. Можно сказать его как отдалённый отклик кукушки, чуть растягивая. — «Тихо расцветает лето» — выделить слово «тихо», потому что оно передаёт ощущение покоя. Сказать эту строку мягко, почти шёпотом. — «Лежу, блаженствую под ёлкой» — слово «блаженствую» можно произнести с лёгкой улыбкой, растянуто, чтобы передать удовольствие и покой. Темп должен быть спокойный, медленный, не торопливый. Интонация — ровная, тёплая, с лёгкой грустью. В каждой строфе можно делать небольшие паузы, чтобы дать слушателю почувствовать атмосферу леса, лета, одиночества и тишины. Это стихотворение звучит, как тихая летняя песня природы — и читать его нужно так, как будто ты один в лесу, слушаешь кукушку и наслаждаешься моментом. 7. Вспомни, что слово творчество происходит от слова творить (созидать, создавать что-то новое). Можем ли мы назвать творчеством самостоятельное сочинение стихотворения, создание иллюстрации? Обоснуй свою точку зрения. Да, мы можем назвать творчеством и самостоятельное сочинение стихотворения, и создание иллюстрации. Потому что в обоих случаях человек создаёт что-то новое, чего раньше не было. Он творит — сам придумывает слова, образы, краски, выражает свои мысли и чувства. Когда мы сочиняем стихотворение, мы выбираем рифмы, придумываем строчки, подбираем ритм — всё это требует фантазии и воображения. Мы не повторяем чужие слова, а создаём свои, поэтому это и есть настоящее творчество. Когда мы рисуем иллюстрацию, мы тоже творим. Даже если мы рисуем по уже известному стиху, каждый человек видит его по своему. Один нарисует лес и кукушку в небе, другой — ребёнка под ёлкой. Это тоже творческий выбор. Таким образом, всё, что человек делает с душой, воображением и сам — можно назвать творчеством. Это может быть рисунок, стих, поделка, даже театральная сценка. Ведь главное — это создавать, вкладывать себя в то, что ты делаешь.
