Рассмотрим вариант решения задания из учебника Иванов, Кузнецова 3 класс, Просвещение: Урок 22. Упр. 1. Прочитай предложения. Можно ли назвать их текстом? Почему? Что необходимо сделать, чтобы восстановить текст? Дуб и ветер Раскололось небо, грянул гром, блеснула саблями молния. Загорелась вершина дуба, но пошёл дождь и залил огонь. А дуб продолжал расти, даже крепче стал. Однажды налетел на него ветер, дунул с одной стороны, с другой, старался пригнуть к земле. А дуб стоит и смеётся каждым своим листиком. Кто-то подсказал ветру, что погубить дуб может молния. Побежал ветер звать на помощь молнию. Красивый и могучий дуб рос на высокой горе. Ни у кого не было сил покорить его. Спросил тогда ветер у дуба: «В чём твой секрет? Почему я не могу погубить тебя?» «Некоторые думают, что держит меня ствол. Но сила моя в том, что я в землю родную врос, корнями за неё держусь. Потому никто мне не страшен», — ответил дуб. 1) Данные предложения нельзя назвать текстом, потому что в них нарушена логическая последовательность абзацев. События перепутаны, они не идут друг за другом, как в настоящем тексте. Чтобы получилось связное высказывание, нужно расставить абзацы в правильном порядке, чтобы была понятна последовательность событий – от начала к концу. Только тогда предложения будут образовывать целый текст. 2) Красивый и могучий дуб рос на высокой горе. Ни у кого не было сил покорить его. Однажды налетел на него ветер, дунул с одной стороны, с другой, старался пригнуть к земле. А дуб стоит и смеётся каждым своим листиком. Кто-то подсказал ветру, что погубить дуб может молния. Побежал ветер звать на помощь молнию. Раскололось небо, грянул гром, блеснула саблями молния. Загорелась вершина дуба, но пошёл дождь и залил огонь. А дуб продолжал расти, даже крепче стал. Спросил тогда ветер у дуба: «В чём твой секрет? Почему я не могу погубить тебя?» «Некоторые думают, что держит меня ствол. Но сила моя в том, что я в землю родную врос, корнями за неё держусь. Потому никто мне не страшен», – ответил дуб. Упр. 2. Прочитай. Какие предложения «мешают» тексту? Почему? Исправь текст, озаглавь его и запиши в тетрадь. Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Множество прекрасных изделий можно получить из железа. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. Огонь не только разрушает всё на своём пути, но и служит людям. «Вулкан работает», — со страхом говорили люди и уходили жить подальше от горы... С тех пор люди все огнедышащие горы стали называть вулканами. Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец. (По Р. Кошурниковой) 1) Предложения, которые «мешают» тексту: 1. Множество прекрасных изделий можно получить из железа. 2. Огонь не только разрушает всё на своём пути, но и служит людям. 3. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец. Данные предложения нарушают логическую последовательность и стиль повествования. Они отвлекают от основной мысли и мешают восприятию сюжета. 2) Как появились вулканы Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. «Вулкан работает», – со страхом говорили люди и уходили жить подальше от горы... С тех пор люди все огнедышащие горы стали называть вулканами.
