Рассмотрим вариант решения задания из учебника Иванов, Кузнецова 3 класс, Просвещение: Урок 77 Вспомни изученное Что объединяет слова каждой группы? зима зимовать до зимы зиму зимой зима зимний зимовка о зиме зимы о зимах озимь зимушка перезимовать Устно ответь на вопросы. • Чем различаются однокоренные слова и формы одного и того же слова? • Какая часть слова помогает изменить форму слова? • Как образуются новые слова? Слова каждой группы объединяет корень -зим-. В левой группе находятся формы слова зима, в правой – однокоренные слова. • Однокоренные слова имеют одинаковый корень, но разный состав и значение. Формы одного и того же слова имеют один и тот же состав, отличаются друг от друга только окончанием. • Окончания помогают изменить форму слова. • Новые слова образуются при помощи суффикса, приставки или при помощи сложения основ. Упр. 1. Спиши предложения, ставя слова в скобках в нужную форму. Определи, какими членами предложения являются эти слова. Откуда пришла мама? – Мама пришла с работы. Где вы были вчера? – Мы были у друзей. Какая ветка стучит в окно? – Ветка клёна стучит в окно. Давай подумаем Слова работа, друзья, клён — имена существительные. Они отвечают на вопросы кто? и что? Почему в предложениях из упражнения 1 к этим словам можно задать вопросы откуда? где? какая? Что помогло именам существительным стать определением и обстоятельством? Имена существительные, отвечающие на вопросы косвенных падежей, могут быть в предложении любым второстепенным членом предложения. Изменение по падежам помогло именам существительным стать определением и обстоятельством. Упр. 2. Прочитай вопросы и ответы. В предложениях-ответах поставь слова в скобках в нужную форму. Какими членами предложения являются эти слова? Спиши предложения и подчеркни слова в скобках как члены предложения. Образец. Где вы отдыхали? — Мы отдыхали на даче. Где сидел мальчик? — Мальчик сидел за (стол). Как выполнена работа? — Работа выполнена без (ошибки). Чьё это платье? — Это платье (сестра). Куда летом уехал Кирилл? — Летом Кирилл уехал в (деревня). О чём рассказал вам учитель? — Учитель рассказал нам о (язык). Откуда вернулся папа? — Папа вернулся из (командировка). Где сидел мальчик? – Мальчик сидел за столом. Как выполнена работа? – Работа выполнена без ошибок. Чьё это платье? – Это платье сестры. Куда летом уехал Кирилл? – Летом Кирилл уехал в деревню. О чём рассказал вам учитель? – Учитель рассказал нам о языке. Откуда вернулся папа? – Папа вернулся из командировки. Упр. 3. Прочитай текст. Устно определи, какими членами предложения являются формы слова дядя в тексте. Что позволяет слову дядя выступать в роли разных членов предложения? Мой дядя живёт в деревне. Он хороший охотник. Дом дяди всегда полон диковинных вещей, принесённых из леса. Мне нравится бывать у дяди в гостях. Я люблю дядю за его весёлый характер, смелость и находчивость. Однажды я приехал к дяде, чтобы пойти с ним на охоту. Я восхищался дядей. Он так ловко разгадывал запутанные звериные следы, находил дорогу по солнцу, ориентировался по звёздам. А недавно о дяде написали в газете. Мой дядя живёт в деревне. Он хороший охотник. Дом дяди всегда полон диковинных вещей, принесённых из леса. Мне нравится бывать у дяди в гостях. Я люблю дядю за его весёлый характер, смелость и находчивость. Однажды я приехал к дяде, чтобы пойти с ним на охоту. Я восхищался дядей. Он так ловко разгадывал запутанные звериные следы, находил дорогу по солнцу, ориентировался по звёздам. А недавно о дяде написали в газете. Слово дядя стоит в тексте в разных падежах, это позволяет ему выступать в роли разных членов предложения. Упр. 4. Спиши текст. Задай к выделенным словам вопросы как к членам предложения. Образец. Я бегу по тропинке. Кони на ладони Я нагнулся Над рекой. Зачерпнул Воды рукой. Вдруг смотрю, А на ладони Беспокойно Мчатся кони. Дышат белые бока. До чего же Быстро гонит Ветер в небе Облака! (В. Степанов) Проверь себя: среди выделенных слов — три подлежащих, два дополнения и два обстоятельства.
