Рассмотрим вариант решения задания из учебника Канакина, Горецкий 3 класс, Просвещение: 20. Прочитайте. Определите тему текста. Подберите к нему название. Надя с бабушкой пошли на другое поле. Колосьев на нём видимо-невидимо. И все немножко усатые. Надя спросила: — Бабушка, а тут что растёт? — Хлеб, внученька! — Хлеб?А булки где? — И булки здесь, внученька. — А баранки? — И баранки здесь. — А пряники? И пряники здесь. Всё здесь, внученька. Надя смотрит на усатые колосья. Хочет угадать: где тут хлеб, где булки, а где пряники. Я. Тайц Тема текста: Хлеб. Название текста: «Откуда хлеб» или «Всё начинается с колоска» или «Булки растут в поле» • Как вы понимаете выражения видимо-невидимо, усатые колосья?В каком значении употреблено слово хлеб?Проверьте себя по толковому словарю русского языка. 1. «Видимо-невидимо» – очень много, так много, что не сосчитать. Пример: Колосьев на поле – видимо-невидимо, то есть всё поле покрыто ими. 2. «Усатые колосья» – это значит, что у колосков есть тонкие длинные волоски, похожие на усики, поэтому их называют усатыми. Слово «хлеб» в этом тексте употреблено в широком значении – оно означает всё, что делают из зёрен злаков: и хлеб, и булки, и баранки, и пряники. • Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания? В конце предложений стоят разные знаки препинания, потому что разный смысл и интонация у каждого предложения: 1. Точка ставится в конце повествовательных предложений, в которых нет дополнительного выражения эмоций и чувств. Пример: Надя с бабушкой пошли на поле. 2. Вопросительный знак ставится, если в предложении задаётся вопрос. Пример: А булки где? 3. Вопросительный знак ставится в конце побудительных предложений, в которых выражаются сильные чувства: радость, восхищение, негодование и тому подобное. Пример: Хлеб, внученька! • Найдите в тексте диалог. Объясните, по каким признакам вы его узнали. Спишите диалог. Проверьте себя. Диалог – это разговор двух или нескольких лиц, и в тексте он есть. Как я узнал, что это диалог: • Каждое новое высказывание начинается с новой строки. • Перед словами каждого говорящего стоит тире (—). • В предложениях используются вопросы и восклицания, как в живом разговоре. • В диалоге участвуют двое людей (Надя и бабушка). Диалог из текста: — Бабушка, а тут что растёт? — Хлеб, внученька! — Хлеб?А булки где? — И булки здесь, внученька. — А баранки? — И баранки здесь. — А пряники? — И пряники здесь. Всё здесь, внученька. • Выразительно прочитайте диалог по ролям. Рекомендации по чтению диалога по ролям: 1. Читай выразительно. Надя – удивляется, задаёт вопросы, поэтому её голос должен быть живой, любопытный. Бабушка – спокойная, добрая, объясняет, поэтому её голос должен быть тёплый, ласковый. 2. Следи за знаками препинания. Вопросительные предложения Надя читает с вопросительной интонацией – голос в конце повышается. Восклицания бабушки читаются с радостью и уверенностью – голос может быть громче и теплее. 3. Делай паузы. 4. Читай с чувством.
Ответ 2
: Тема текста: Хлеб. Название: Как растёт хлеб. Видимо-невидимо – очень много. Усатые колосья – колосья с длинными тонкими волосками, которые похожи на усы. Слово хлеб употреблено в значении «зерно, из которого приготовляется мука, идущая на выпечку хлеба». В конце предложений поставлены разные знаки препинания, потому что предложения в тексте разные по цели высказывания (повествовательные и вопросительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Диалог: – Бабушка, а тут что растёт? – Хлеб, внученька! – Хлеб?А булки где? – И булки здесь, внученька. – А баранки? – И баранки здесь. – А пряники? – И пряники здесь. Всё здесь, внученька. На письме слова каждого участника диалога записываются с новой строки и перед ними ставится тире.
