Рассмотрим вариант решения задания из учебника Климанова, Виноградская 4 класс, Просвещение: Вопросы и задания 1. Как вы думаете, писателю удалось так ярко, живо и правдиво описать сражение русских с французами, потому что он: • принимал участие в войне 1812 года; • был великим мастером слова? Лев Николаевич Толстой не принимал участие в войне 1812 года. Он родился в 1828 году, уже после завершения войны. Но он был мастером слова и поэтому так ярко описал события войны. 2. Как вы понимаете выражение «Петя находился в постоянно счастливо-возбуждённом состоянии»? Когда и почему оно у него возникло? Перечитайте строки, где говорится об этом. Выражение «Петя находился в постоянно счастливо-возбуждённом состоянии» указывает на то, что Петя был рад и счастлив, потому что осуществилась его мечта. Это чувство у него возникло, когда он стал ординарцем у генерала и оказался на войне. Он стал офицером, он оказался на войне, он предчувствовал, что очень скоро совершит какой-нибудь подвиг. Он всем хотел доказать, что уже взрослый, что он настоящий мужчина. Стр. 128: «Со времени своего производства в офицеры, и в особенности с поступления в действующую армию, где он участвовал в Вяземском сражении, Петя находился в постоянно счастливо-возбуждённом состоянии радости на то, что он большой, и в постоянно восторженной поспешности не пропустить какого-нибудь случая настоящего геройства. Он был очень счастлив тем, что он видел и испытал в армии, но вместе с тем ему всё казалось, что там, где его нет, там-то теперь и совершается самое настоящее, геройское. И он торопился поспеть туда, где его не было». 3. Проследите по тексту, какие качества характера проявлялись у Пети, когда он оказался в избушке вместе с тремя офицерами. Как Л. Н. Толстой описывает восторженное состояние Пети? Прочитайте это предложение от слов: «Петя находился...» Испытывали ли вы что-то подобное? В каких поступках это состояние проявлялось у мальчика? Петя хотел казаться взрослым. Он был услужлив, предусмотрителен, вежлив. Но при этом смущался, торопился. Он много говорил. Но Петя понимал, что ведет себя не очень красиво и делает глупости. В нём ещё жила детская непосредственность. Он был очень эмоциональным. В его характере проявилась и жалость, когда он попросил позвать французского мальчика на обед и хотел дать ему денег. Качества характера, которые проявлялись у Пети, когда он оказался в избушке вместе с тремя офицерами: нетерпение, стремление быть взрослым, стеснительность, великодушие, доброта, милосердие, сострадание, щедрость, непосредственность. Мне доводилось испытывать что-то похожее, когда я чего-то страстно желала. Например, когда мы собирались ехать на море, я тоже суетился, волновался, был счастлив и одновременно беспокоился, как бы что-то не помешало нам отправиться в путешествие. Это состояние Пети проявилось у Пети в таких поступках: он много говорил, суетился, хотел подарить нож, угостить офицеров изюмом, помочь французскому мальчику-барабанщику. 4. Как Петя проявил себя в общении с пленным французским мальчиком? В общении с пленным французским мальчиком Петя показал себя с самой лучшей стороны. Ему было жаль пленного мальчика. Он не воспринимал его как врага. Он проявил великодушие и милосердие, вежливость и предупредительность. 5. Перескажите текст от лица Пети. Начните так: Я так мечтал попасть на войну. Мне казалось, что я обязательно совершу подвиг. Пересказ от лица Пети Я так мечтал попасть на войну. Мне казалось, что я обязательно совершу подвиг. Я должен был его совершить. Ведь только подвиг делает человека мужчиной, героем. Я стал ординарцем у генерала и искал любой случай, чтобы совершить подвиг. Я не знаю, почему генерал меня часто ругал и требовал точно выполнять приказы и никуда не лезть. Неужели он не понимал, как важно мне совершить геройский поступок? Поэтому я уговорил генерала отправить меня к Денисову, прославленному герою. В отряде Денисова я познакомился с тремя офицерами. Они были настоящими воинами и мне хотелось хоть чем-то быть им полезным. Я предложил одному офицеру свой нож, остальным пообещал изюм. Я вспомнил о пленном французском мальчике и решил позвать его на обед. Он хоть и был француз, но всё равно человек, и даже ребёнок. Наступила ночь. Казак точил мне саблю, которую я хотел овеять славой на следующий день. Я долго не мог заснуть, мне казалось, что я попал в волшебную страну, полную чудес. А когда я открыл глаза, наступил рассвет. Мы двинулись на французов. Денисов что-то кричал мне, требовал вернуться, но звуки выстрелов и крики опьянили меня. Я бросился в самую гущу сражения. Я мечтал совершить подвиг, но всё время опаздывал. Кто-то успевал совершить его до меня. А потом меня убили...
