Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение: 1. Как ты думаешь, почему война с нацизмом названа священной? Война с нацизмом названа священной, потому что это была борьба не только за свободу и независимость Родины, но и за справедливость, мир и жизнь людей. Война затронула каждого, объединив народ в борьбе против фашистских захватчиков. Она была не просто сражением, а высшей миссией — защитить свою землю, своих близких, свои ценности и будущее. В стихотворении подчеркнуто, что враг пришел с тёмной силой, чтобы уничтожить страну и её народ, а это вызвало ярость, справедливый гнев и решимость дать отпор. Слово священная подчёркивает особую важность этой войны: она была делом чести и совести для каждого человека. Народ сражался не только за свою Родину, но и за всё человечество, отстаивая право на мирную и свободную жизнь. 2. Раскрой смысл метафоры (скрытого сравнения): что названо в стихотворении чёрными крыльями? Метафора «чёрные крылья» в стихотворении обозначает вражеские силы, нависшие над Родиной, как мрак или угроза. Образ чёрных крыльев символизирует наступление фашистских самолётов, стремящихся захватить страну и принести разруху, смерть и страх. Этот яркий образ помогает передать ужас войны и неизбежность борьбы с врагом. 3. Эта песня — народная или литературная? Обоснуй своё мнение. Это стихотворение относится к литературной песне, так как его написал конкретный поэт — В. И. Лебедев-Кумач. Однако оно обрело народный характер, поскольку выражает чувства и мысли всего народа в тяжёлое время Великой Отечественной войны. Песня «Священная война» стала символом народного сопротивления и призывом к борьбе, как и многие настоящие народные песни. 4. Можно ли это произведение отнести к историческим песням? Поясни свой ответ. Это произведение можно отнести к историческим песням, поскольку оно рассказывает о ключевом событии — Великой Отечественной войне. Песня отражает национальный дух и готовность народа встать на защиту своей Родины. Такие песни становятся частью истории, так как передают дух времени, его боль и героизм. 5. Подумай, как нужно исполнять эту песню — напевно, лирично или ритмично; тихо или громко; быстро, медленно или в умеренном темпе? Следует ли делать построчные (ритмические) паузы? Песню «Священная война» нужно исполнять ритмично и напевно, подчёркивая её маршевый характер. Исполнение должно быть громким и уверенным, в умеренном темпе, чтобы передать героическое и торжественное настроение. Паузы между строфами помогут подчеркнуть важные слова и усилить эмоциональное восприятие текста. Такое исполнение вдохновляет и придаёт сил слушателям, как это было во времена войны. 6. Прочитай текст этой песни выразительно, стараясь следовать поставленным исполнительским задачам. Читая текст песни выразительно, следует соблюдать ритмичность и делать паузы в конце строк, чтобы передать строевой характер произведения. Важно выделять голосом ключевые слова: «Священная война», «ярость благородная», «идёт война народная». Нужно читать с чувством гордости и решимости, чтобы передать силу и мужество, заложенные в этих строках. 7. Найди и слушай песни о Великой Отечественной войне. Выбери одну из песен и подготовь письменный рассказ о том, какие мысли и чувства она у тебя вызывает. Не забудь назвать авторов. Среди песен о Великой Отечественной войне можно упомянуть «Катюша» (слова М. Исаковского, музыка М. Блантера), «Журавли» (слова Р. Гамзатова, музыка Я. Френкеля) и «Темная ночь» (слова В. Агатова, музыка Н. Богословского). Например, песня «Журавли» вызывает чувство грусти и памяти о солдатах, погибших на войне, превращая их в белых журавлей, которые навсегда останутся в небе. Эта песня символизирует скорбь и уважение к героям войны. 8. Какие произведения о Великой Отечественной войне встретились в учебном пособии для 4 класса? Назови одно произведение, которое относится к лирике (передаёт переживания, чувства, мысли), и одно — к эпосу (повествует о событиях). В учебном пособии для 4 класса можно встретить произведения, такие как «Священная война» В. Лебедева-Кумача и «Жди меня» К. Симонова. «Священная война» относится к лирике, так как передаёт чувства и переживания народа, а «Жди меня» можно отнести к эпосу, так как оно повествует о событиях и человеческих отношениях на войне. Эти произведения помогают понять, какие эмоции и мысли испытывали люди в военные годы. 9. Подготовься к музыкально-литературному вечеру «Никто не забыт, ничто не забыто!». Сценарий музыкально-литературного вечера «Никто не забыт, ничто не забыто» Цель мероприятия: Почтить память защитников Родины, отразить значимость Великой Отечественной войны через литературные и музыкальные произведения. Оформление зала: Центральное место занимает плакат с названием вечера: «Никто не забыт, ничто не забыто». Стенды с фотографиями героев войны, плакатами и рисунками учеников на военную тему. Уголок Памяти с зажжённой свечой. Звучит тихая инструментальная музыка (например, «Журавли» или «Священная война»). Начало мероприятия Фон: Звучит инструментальная версия песни «Священная война». Ведущий 1: – Добрый вечер, дорогие друзья, учителя и гости! Сегодня мы собрались здесь, чтобы почтить память тех, кто отстоял мир на земле, тех, кто не пожалел своих жизней ради нашей свободы. «Никто не забыт, ничто не забыто» — эти слова мы повторяем, чтобы сохранить правду о Великой Отечественной войне. Ведущий 2: – 22 июня 1941 года началась самая тяжёлая и страшная война в истории нашей страны. Миллионы солдат отправились на фронт, чтобы защитить свою Родину, свои семьи и родной дом. Песни, стихи и рассказы, написанные о войне, помогают нам понять и прочувствовать их подвиг. Фон: Песня «Вставай, страна огромная» (запись или живое исполнение). Часть 1: Вступление. Стихи о войне Ведущий 1: – Память о войне жива в каждом из нас. Она живёт в сердцах людей, в книгах, стихах и песнях. Послушайте стихотворение Василия Лебедева-Кумача «Священная война». (Чтец выходит на сцену и выразительно читает стихотворение «Священная война»). Ведущий 2: – Эта песня стала символом борьбы и мужества. Она вдохновляла солдат на подвиги и помогала преодолеть страх. А теперь прозвучит ещё одно стихотворение — «Жди меня» Константина Симонова. (Чтец читает стихотворение «Жди меня»). Часть 2: Истории о войне Ведущий 1: – Многие писатели и поэты сами побывали на фронте и видели войну своими глазами. Они рассказали о ней правду. Предлагаем вашему вниманию рассказ «Сын полка» В. Катаева (отрывок). (Ученик читает выразительно отрывок из рассказа). Часть 3: Песни войны Ведущий 2: – Песня всегда была рядом с солдатами. Она поднимала дух бойцов в минуты перед боем и напоминала о доме, где их ждут. Сейчас прозвучит песня «Катюша». (Исполняется песня «Катюша» в живом исполнении или включается аудиозапись). Часть 4: Письма с фронта Фон: Тихая музыка на фоне (например, инструментальная версия песни «Темная ночь»). Ведущий 1: – Солдаты писали письма своим родным и близким, в которых выражали надежду и веру в Победу. Эти письма – документ времени, наполненный любовью и болью. (Ученик зачитывает фрагменты писем с фронта). Часть 5: Стихи о Победе Ведущий 2: – Великая Отечественная война завершилась Победой, которую народ ждал долгие четыре года. И эта Победа осталась в памяти навсегда. Стихотворение Александра Твардовского «Я убит подо Ржевом» расскажет о том, какой ценой достался мир. (Чтец читает стихотворение). Часть 6: Минута молчания Фон: Тихий звук метронома. Ведущий 1: – Давайте почтим память всех, кто не вернулся с войны, кто погиб в боях, кто отдал свою жизнь за нашу Родину. Объявляется минута молчания. (Зал встаёт. В течение минуты звучит метроном). Часть 7: Заключение Ведущий 2: – Прошло много лет с тех пор, как отгремели последние залпы войны, но память о героях, о тех страшных годах жива. Мы должны помнить их подвиг и передавать эту память следующим поколениям. Ведущий 1: – Пусть слова «Никто не забыт, ничто не забыто» останутся в наших сердцах навсегда. В завершение нашего вечера прозвучит песня «День Победы». (Исполняется песня «День Победы»). Финальные слова ведущих: – Спасибо всем, кто пришёл на наш вечер. Пусть память о подвигах солдат живёт в каждом из нас. До новых встреч!
